[교육]Gagne의 교수설계이론, Skinner의 프로그램 학습, Keller의 학습동기화 모형

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목차

Gagne의 교수설계이론
1. 이론의 기본 전제
2. 학습의 영역
3. 교수 이론의 모형
4. 학습성과에 따른 학습의 내, 외적 조건
5. 교수사태
6. 가네의 수업이론의 재조명


Skinner의 프로그램 학습
1. 스키너의 조작적 조건화 이론
2. 작동조건형성의 주요원리
3. Skinner의 프로그램 교수법


Keller의 학습동기화 모형
1. 학습동기화 모형의의미
2.학습 동기의 구성요소

본문내용

4) 운동기능 : 어떤 일을 수행하기 위한 움직임 네모를 그리거나 자전거를 타거나 피아노를 연주하는 것과 같은 것들이다. 반복적 연습을 통해 잘 학습된다.
5) 태도 : 특정의 방식이나 다른 방식으로 행동하는 것은 선택하는 능력태도란 어떤 대상에 대한 찬반 또는 호오를 선택하게 하는 어떤 사람의 내적인 정신적 경향을 의미한다. 태도를 직접적으로 가르치는 방법은 강화의 방법에 의한 것이다. 간접적으로 태도를 가르치는 방법은 대리적인 강화를 이용하는 것이다. 모범적인 인간에 의한 시범 보이기도 이 원리에 해당한다.
학습된 능력수 행지적 기능 문제해결을 위하여 개념이나 규칙을 활용 :
구체적인 사례를 회상하고 학습자극에 변별적으로 반응한다.인지방략 문제에 관한 새로운 해결방안을 모색 : 자신의 사고․학습 과정을 통제하기 위한 다양한 방법을 활용한다.언어 정보 정보를 진술한다.운동 기능 신체적 운동을 유연하고 적절한 계열에 따라 실행된다.태 도 특정한 방식으로 행동할 것을 선택한다.[표1]

3. 교수 이론의 모형
가네의 교수 이론 모형을 보면 독립변인과 종속 변인으로 구분되어 있다. 독립 변인은 다시 외적 조건과 외적 조건으로 나누어진다. 종속변인은 독립변인의 작용을 통해 나타나는 결과인데 결국 학습을 의미한다.

1) 독립변인
(1) 학습의 외적 조건 - 학습자의 외부에서 주어지는 것으로, 교사가 학습자에게 제공해주는 것.
① 강화의 원리 : 새로운 행동의 학습은 그 행동에 대해 보상이 주어질 때 잘 일어난다. 특히 학습자가 좋아하는 행동으로 보상을 해주면 학습이 더 잘 일어난다.
② 접근의 원리 : 학습자가 반응해야 할 자극과 적절한 반응이 시간적으로 접근되어 있을 때 학습이 잘된다는 것이다.
③ 연습의 원리 (반복의 원리) : 새로운 학습내용에 대한 충분한 연습이 있을 때 학습이 잘 이루어진다.
(2) 학습의 내적 조건 - 학습자의 내부에서 갖추어야 할 것.
① 선행학습 : 새로운 학습과제에 대한 선행학습이 정도가 학습에 영향을 미친다.
② 학습동기 : 학습에 대한 학습자의 동기가 학습의 정도에 영향을 미친다.
③ 자아개념 : 학습에 대한 자신감, 즉 긍정적 자야개념이 학습의 정도에 영향을 미친다.
④ 주의력 : 학습과제에 집중하는 주의력의 정도가 학습에 영향을 미친다.
2) 종속변인
- 종속변인은 독립변인 학습의 내‧외적 조건의 작용을 통해 나타나는 학습의 결과를 말한다.
① 학습력의 획득 : 학습의 성과로서 갖게 되는 지식, 기능, 태도 등

참고 자료

교육 방법과 교육 공학의 이해 - 양서원 - 윤광보 김용욱 최병옥 공저
교육 방법과 교육 공학적 이해 - 교육과학사 - 박성익 임철일 이재경 최정임 공저
교육 공학의 이론과 실제 - 문음사 - 김신자, 이인숙, 양영선 공저

이외 여러 인터넷 사이트