[교육 사회학]기말고사- 출제 가능문제 서술형 답안

소개글

교육 사회학 [기말고사] 출제 가능문제 서술형 답안

목차

11. 학력 상승의 원인
2. 학습욕구 이론
3. 기술기능이론+과잉학력 문제
4. 지위경쟁이론
5. 국민통합이론
6. 한국의 학교팽창의 특성과 원인
7. 학교본위 공교육제도의 동요
8. 평생교육의 출현
9. 개화기 이전, 개화기 교육
10. 일제 강점기
11. 분단하의 교육 제도 중 미 군정기
12. 국민교육제도의 형성
13. 교육 개혁
14. 식민지교육에서 쓸어내지 못한 것들
15. 학력주의
15. 국가주의 교육과 자사고 문제
16. 도구주의와 발전교육론
17. 교육의 본질

본문내용

1. 학력 상승의 원인

학력 상승의 요인의 첫 번째로 학습 욕구 이론이 있다. 학교 교육을 통하여 지적 욕구와 인격 도야의 욕구를 충족시킬 수 있기 때문에 기회만 주어지면 누구나 교육을 받는 다는 것이다. 이것은 인간이 생물적 및 사회적 존재로서 생존만 확보되면 충족시켜야 하는 것이 학습 욕구라는 것인데 오늘날의 학교가 학습 욕구를 제대로 충족시켜 주는 기관이라는 것을 입증하기 어려운 데 한계가 있다. 둘 째, 기술 기능 이론이 있다. 과학기술이 발전하면 직업구조의 하층은 감소하고 상층은 증가하며 교육을 많이 받을수록 직업구조의 상층, 즉 기술직과 관리직으로 이동할 수 있게 되므로 계층상승이 일어나게 된다는 논리이다. 그러나 기술기능이론에 입각한 평등화기여론이 지니고 있는 가장 큰 한계가 과잉학력현상이다. 과잉학력현상이 있다는 것은 교육을 통한 직위의 상승과 직종의 변화에 한계가 있다는 것이므로 교육을 통한 사회계층이동이 어려워지게 된다. 또한 직업 세계의 기술 수준이 학교 교육 수준과 일치 한다는 것도 입증하기가 힘들다. 셋 째, 마르크스 이론이다. 자본주의 경제 구조와 학교 교육은 상응 관계에 있으므로 자본주의 경제의 확대에 따라 학교 교육도 확대 된다는 것이다. 그러나 미국의 학교 발달만을 대상으로 했기 때문에 일반화하기 어렵고 교육을 자본 계급의 이익을 위한 것으로 단정함으로써 교육의 다른 측면을 전혀 고려하지 않았다는 데에 한계가 있다. 넷째, 지위 경쟁 이론은 학교가 능력과 노력에 따라 성적을 매기고 진급시키는 업적주의의 전형적 표현으로 본다. 졸업장은 개인의 능력과 노력의 수준을 나타내는 공인된 품질 증명이 된 것이며 학교가 사회적 지위 획득의 통로로 확립된 것이다. 또한 기회비용을 따졌을 때 높은 학력이 반드시 임금으로 보았을 때 무조건 유리하다고 단정할 수 없다는 한계가 있으며 또한 학력 수준과 교육의 질적 수준과도 반드시 일치 하지 않는다. 마지막으로 국민 통합론이 있는데 이 이론은 국가의 형성과 이에 따른 국민 통합의 필요성 때문에 교육이 팽창 되었다고 설명한다. 현대 국가 건설 초기의 초등 교육의 의무화와 중등교육의 확대에 설명력을 얻는 것은 사실이나 고등 교육의 팽창과 특히 과잉 교육의 문제를 설명하는데 한계가 있으며 제2차 세계 대전 이후에 전 세계적으로 일어난 교육 팽창은 그러한 논리로 설명할 수 없는 한계에 부딪친다.

참고 자료

김신일 / 교육 사회학