프로그램 평가보고서 - 웹기반 토론의 효과

소개글

웹을 기반으로 한 토론 학습은 시․공을 초월한 학습을 진행할 수 있음은 물론 웹 기반 교육의 약점으로 지적되는 교사 및 동료 간의 상호작용 활동 요소의 결여 및 협동학습이 어렵다는 문제를 극복할 수 있고, 단순한 정보 탐색이나 정보 검색 수준을 벗어나 자유롭게 자신의 의견을 여러 사람에게 전달하고 토의함으로써 의사소통 능력을 기를 수 있다.

이러한 웹 기반 토론 학습이 실제로 잘 이루어지고 있는가를 평가하고자 하였다. 웹 기반 토론 학습을 평가하기 위하여 동국대학교 사범대학 교육학과 2학기 강좌인 ‘원격교육론’의 ‘웹 기반 토론수업’을 평가대상 프로그램으로 선정하였다. 이 원격수업을 평가함으로써 웹 기반 토론수업을 진단해 보고 더 나은 방향을 모색할 수 있는 계기를 마련하고자 한다.

목차

1. 프로그램 평가의 목적
2. 프로그램의 소개
※ 평가 방법․ 일정
※ 선행 연구 검토
3. 평가의 영역/준거/지표/기준
4. 자료 분석 및 수집
5. 결과 (평가적 판단)
6. 참고 문헌

본문내용

1. 프로그램 평가의 목적

웹 기반 토론 학습은 토론의 장소를 웹이라는 새로운 공간에 적용한 수업 형태로, 웹이라는 가상의 공간에서 토론에 참여한 학습자 간의 의견 교환을 통해 학습목표를 달성해 가는 교수-방법으로 다른 사람의 의견을 존중하는 태도와 합리적인 사고와 의사 표현 능력의 신장을 목적으로 하고 있다.
웹을 기반으로 한 토론 학습은 시․공을 초월한 학습을 진행할 수 있음은 물론 웹 기반 교육의 약점으로 지적되는 교사 및 동료 간의 상호작용 활동 요소의 결여 및 협동학습이 어렵다는 문제를 극복할 수 있고, 단순한 정보 탐색이나 정보 검색 수준을 벗어나 자유롭게 자신의 의견을 여러 사람에게 전달하고 토의함으로써 의사소통 능력을 기를 수 있다.

이러한 웹 기반 토론 학습이 실제로 잘 이루어지고 있는가를 평가하고자 하였다. 웹 기반 토론 학습을 평가하기 위하여 동국대학교 사범대학 교육학과 2학기 강좌인 ‘원격교육론’의 ‘웹 기반 토론수업’을 평가대상 프로그램으로 선정하였다. 이 원격수업을 평가함으로써 웹 기반 토론수업을 진단해 보고 더 나은 방향을 모색할 수 있는 계기를 마련하고자 한다.

2. 프로그램의 소개

평가를 위해 선정된 프로그램은 ‘원격교육 토론수업’이다. 이 프로그램은 추석연휴동안 진행할 수 없는 면대면 수업을 원격토론수업으로 대체하여 학습하는 것을 목적으로 실시되었다. 수업에 참여하는 학생은 원격교육론을 수강하는 동국대학교 사범대학에 재학 중인 2,3,4학년 학생들이며, 이 토론에서는 12명이 4명씩 한조를 이루어서 3개의 조가 토론을 실시하였다. 토론 진행자의 행정적, 기술적 지원 하에 토론이 이루어졌으며 각 토론자들은 공간적으로는 집에서 토론하는 것으로 제한하였고, 토론 시간은 3시간 이상, 토론 횟수는 3번으로 해야 한다고 제한하였다.

참고 자료

<참고 서적>
* 프로그램 평가방법, 김진규, 학지사, 2004.
* 프로그램 평가입문, 아를린느 핑크․ 제클린 코제코프 - 한숙자 역 ,학지사, 2003.
* 교사평가 수업평가, 곽영순․ 강호선, 원미사, 2005.

<참고 논문>
* 설현주(2004), “웹 기반 토론 학습에서 토론 내용과 학습자 반응 분석 :평가방법을 중심으로”, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문.
* 김혜숙(2001), “논리적 사고력 신장을 위한 토의학습 방법 연구”, 한국교원대학교, 석사학위 논문.
* 유수영(2001), “문제중심학습에서 웹 기반 토론의 효과”, 서강대학교 석사학위 논문.