[교육]교육심리의학문적성격
- 최초 등록일
- 2007.02.22
- 최종 저작일
- 2007.01
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소개글
교육심리학의 전반적 내용과 학문적 성격, 그리고 구성주의에 대해 작성한 레포트 입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
교육자가 될 한사람으로서 교육이란 어떤 의미로 다가오는가?
인간은 태어나면서부터 죽을 때 까지 평생 교육을 받고 살아간다. 교육이란 ‘밥’과 같은 것이다. 밥이 없이는 살아 갈 수 없듯이, 교육 없이는 살아 갈 수 없는 것이다. 교육학과 관련된 영역은 무수히 많다. 교직을 이수 하면서 우리는 교육철학, 교육사, 교육행정, 교육사회 등 여러 과목을 배운다. 교육심리도 마찬가지다. 그렇다면 이것들은 왜 정립이 되었으며, 앞으로 나아가야 할 방향은 어디인가?
모든 교직 과목들은 말 그대로 ‘교육’에 초점이 맞춰져 있다고 하겠다. 즉, 교육을 어떻게 하면 효과적으로 할 수 있느냐가 최대의 과제인 것이다. 많은 교육학자, 심리학자, 철학자, 사회학자 들이 교육을 정의하고, 효과적인 방법에 대해 연구하고, 그리고 교육을 왜 하는지에 대한 심층적인 고찰을 하여왔다.
지금부터 교육 심리학이란 무엇이며, 그 특성과 목적, 기능 그리고 발전과정과 연구영역을 살펴보겠다. 마지막으로 이를 아우르는 학문적 성격과 구성주의 패러다임에 대해서도 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교육 심리학의 정의
교육 심리학이란, 가르치고 배우는 과정과 관계된 인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구하는 학문이다. 즉, 교수-학습 과정에 대한 과학적인 이해를 통해 인간을 만들어 가는 교육에 대한 연구를 하는 학문이다. 교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학 또는 교육학의 한 분야이다. 교육 목적 달성의 기술성을 발휘하고, 교육 과정 운영과정에서의 문제점을 개선 추구하고, 교육 현장에서 교수-학습 효과를 가져 오기 위해 심리적 기술성을 발휘하는 것이다.
교육 심리학에서 심리학적 측면을 강조하는 경우에는 학습자의 발달과정이나 학습방법과 관련된 법칙정립이 그 핵심이 되어 가치중립적인 과학적인 연구가 된다. 한편 바람직한 방향으로 학습자를 성장하도록 도와준다는 교육적 측면이 중요시되는 경우에는 여기에 가치가 개입된다.
참고 자료
여광응 외(2001). 교육 심리학의 이해, 대구대학교 출판부