[e-learning][이러닝][교육정보화][온라인교육]e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점(e-learning(이러닝)시장규모, e-learning(이러닝)표준화,방안, e-learning(이러닝)의 한계, 이러닝)

소개글

e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 e-learning(이러닝) 과제와 한계점 분석 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인터넷 통신훈련 제도의 변화
1. 제 1기(1999년 ˜ 2001년)
2. 제 2기(2002년 - 현재 )

Ⅲ. e-learning의 활용방법 구안
1. 학년 단계에 맞게 다양한 활용 방법 구안
2. e-learning을 통한 자기주도적 학습 훈련 단계
1) 1단계 : e-learning과 친해지는 단계
2) 2단계 : e-learning을 활용한 열린 학습 단계
3) 3단계 : 인터넷을 활용하여 주제별 탐구 학습 단계

Ⅳ. e-learning 시장규모
1. 미국
2. 국내

Ⅴ. e-learning 표준화 방향 및 방안 제안

Ⅵ. e-learning의 한계
1. 정부의 역할
1) 원격대학 정책
2) 인터넷 통신훈련 제도
2. 기업/기관/단체의 역할

Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

e-learning이라는 용어는 ICT라는 용어에 익숙해져 있는 초중고 교사들에게는 낯설은 용어는 아닐거라고 생각된다. 교육산업 분야에서는 원격교육(distance learning), 컴퓨터 기반 교육(CBT; Computer Based Training), 웹기반 교육(WBI; Web Based Instruction), 온라인 학습(online learning) 등의 용어가 e-learning과 함께 두루 사용되고 있다. 이러한 용어들은 의미상 중복되는 경우가 많았고 전문가들 역시 전자적 기술에 기초한 여러 교육시스템에 대한 적절한 용어 선택에 어려움을 겪기도 한다.
2004년 1월 제정된 e-learning산업 발전 법에서는 e-learning을 전자적 수단, 정보통신 및 전파 방송 기술을 활용하여 이루어지는 학습으로 정의하고 있다. 교육인적자원부에서(2003)는 e-learning을 정보통신기술을 활용하여 언제 어디서나 누구나 수준별 맞춤형으로 학습할 수 있는 체제로 정의를 내리고 있다. 또한 e-learning백서(2003)에는 e-learning이란 인터넷 기반으로 학습자 상호작용을 극대화하면서 분산형의 열린 학습 공간을 추구하는 교육으로 개념 정의를 하고 있다.
이상의 정의를 통하여 e-learning이 뜻하는 바를 알아보고자 한다. 첫째, e-learning이 이루어질 수 있는 조건은

참고 자료

없음