[유아교육]유아교재연구 및 지도법 (수학교육, 과학교육, 조작놀이 교육)

소개글

아동의 수.과학. 그리고 조작교육에 대해서 상세하게 정리한 레포트 입니다.
유아 수과학, 그리고 조작교육에 대한 레포트와 함께
수과학교육 그리고 조작교육까지 교육할 수 있는 교육안 15개가 들어있습니다.

각각의 교육안에는 활동제목,대상연령, 활동목적, 활동자료, 활동과정, 활동사진, tip 으로 구성된 내용들이 있습니다. 유아교재 연구 및 지도법 수업에서 제출하고 발표한 내용으로
A+ 받은 레포트 입니다.

상당히 자세하게 되어있고, 분량도 많습니다. 각 수업에 적절한 활동들을 모아서 정리했기 때문에 이해하기도 쉬우실 것입니다. 순수창작 100% 짜리 레포트입니다.

목차

ㅣ.유아 수학교육의 이론적 개념


Ⅱ.유아 조작교육의 이론적배경


Ⅲ.유아 과학교육의 이론적 배경


Ⅳ.유아 수학교육의 활동


Ⅴ.유아 조작교육 활동


Ⅵ.유아 과학교육 활동

Ⅶ.나가는 말

본문내용

Ⅰ.유아 수학교육의 이론적 개념
1. 수학교육의 개념
사전적 의미로 수학교육을 정의한다면 "주로 학교 교육에서의 수학의 교수법이나 그 원리적인 제 문제를 연구하는 분야"(박을용 외 3인, 1983)라고 할 수 있겠지만 유아 수학교육을 정의해보자면 수학교육은 수, 양, 공간, 도형 등에서의 관계를 인지하고 추론하며 일상 생활에서 발생하는 문제를 수학과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것을 말한다.
유아는 다양한 수학적 개념을 개발시키는데 도움이 되는 활동에 참여할 기회를 충분히 가져야 한다. 이러한 개념들은 논리 수학적 사고의 기본 전제가 되고 이러한 사고의 기초이며 구조이다. 개념의 발달은 수많은 변화를 거치면서 진행되는 점진적이고 일생을 통해 진행되는 과정이다. 수학의 모든 초기 아이디어는 주변 세계에서 일어나는 일들을 경험하고 관찰함으로써 길러진다. 논리적 사고능력은 물리적 세계에서 구체물의 실제 조작을 통해 개발된다. 유아기의 발달적 특성은 구체물을 통해서 지각하고 추론하는 인지적 한계를 가지고 있다. 즉 이 시기의 유아는 상징을 통한 추론이 어렵다. 결국 유아가 주변 세계를 관찰하고 탐색하고, 조사하는 것은 모두에게 기본이 되는 수학적 개념의 발달을 촉진시킨다. 따라서 유아 수학 교육은 유아의 발달 수준을 고려하여 수학의 기초 원리와 개념을 학습하도록 돕고 수학적 기능을 통해 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 구성하는 일이다. 그리고 유아수학은 대체로 수의 연산, 분류, 부분과 전체, 측정, 공간, 규칙(패턴) 등으로 나눌 수 있다. 이러한 요소들을 익히는 것은 살아가는데 필요한 기본 개념을 습득하는 것이며, 수많은 분야의 학습에 대한 준비이자 토대로서 살아가는데 필요한 지능을 발달시키는 것이다.

2. 수학교육의 목적 및 가치
특히, 3～5세 유아를 위한 발달적으로 적합한 유아 수학 교육의 목적을 살펴보면, 수학적 문제 해결 능력과 사고력 증진, 수학적 개념과 원리 이해, 수학의 가치를 인식하여 수학에 대한 긍정적 태도를 기르는 세 가지 측면으로 크게 분류할 수 있다. 이 세 가지 측면의 목적을 세분화하여 설명하면 다음과 같다.

참고 자료

최인숙, 탐구하며 문제 해결력을 키우는 유아 과학 교육,학지사, 2000, p.26~28
권영례,조명옥, 유아를 위한 수학/과학 통합활동, 창지사, 1996, p.10
장혜순 외, 물리적지식활동(PKA)을 통한 유아과학교육, 양서원, 2005, p.67~68
장혜순 외, 물리적지식활동(PKA)을 통한 유아과학교육, 양서원, 2005, p.64~66