유아기의 조기교육에 실태와 문제점

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목차

Ⅰ 서론.

Ⅱ 본론.
1. 올바른 유아교육의 이해
(1) 유아들의 이해
(2) 유아교육의 중요성
(3) 뇌의 발달과 영유아 교육
2. 유아 조기/특기교육의 연구결과
(1) 사립유치원에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
(2) 가정에서의 조기 ․ 특기교육 실태 조사
3. 과잉조기학습이 유아의 정신적 발달에 미치는 영향
(1) 아동의 두뇌 발달에 미치는 영향
(2) 아동의 학습동기 및 창의성에 미치는 영향
(3) 아동의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향
(4) 임상사례

Ⅲ 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
최근 초등이나 중, 고등학생을 대상으로 하는 특기/과외교육의 연령이 하향화되어 극성을 부리고 유아 조기 ․ 특기교육 현상을 언론 매체에서 연일 보도하고 있다. 유아교육의 목적은 유아를 전인적인 인간으로 성장할 수 있도록 도와주는 것이다. 이러한 유아교육의 목적에 입각하여 제6차 유치원 교육과정(1988)에서는 ‘21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 교육과정 구성의 기본방향으로 설정하고 특히 건전한 인성과 창의성을 개발하려면 무엇보다 기본적이고 기초적인 교육을 충실히 해야 함을 강조하고 있다. 그러나 이러한 유아교육의 목적은 조기교육의 열풍 속에서 점차 설자리를 잃어가고 있다. 교육이 사회적 성공이나 지위 또는 계층 상승이동을 위한 수단으로 인식되어져 왔고, 조기교육을 통해 생의 초기부터 자녀를 지원하고자 하는 부모들의 열망은 사회계층 및 교육수준에 관계없이 높게 나타나고 있다. 특히 우리 사회에 급격히 증가하고 있는 유아대상 산업체가 조기교육에 대한 부모의 과도한 교육열에 영합함으로써 유아대상 각종 특기교육과 외국어 교육 등이 급속도로 확산되고 있다. 이러한 그릇된 조기교육 풍토는 우리 사회에 만연하는 주입식, 지식전달 위주의 교육과 맞물려 유아로 하여금 자신의 개개인의 잠재 능력이나 관심과는 상관없이 성인사회에서 중요시하고 있는 일부 분야의 특기나 학문적 기초기술을 익히도록 강요하고 있다. 조기교육이 문제가 되는지를 알아보기 위해 먼저 유아들에 대한 올바른 이해를 정리하고 유아조기, 특기교육의 연구결과를 검토하여 문제점과 대책에 대하여 논의하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 올바른 유아교육의 이해
유아의 발달이란? : 정서적, 신체적, 언어적, 인지적, 사회적 발달이 통합적으로 이루어지도록 해야 한다.
다중지능(MI)의 개념 : 신체운동지능, 대인지능, 대내지능, 언어지능, 논리 ․ 수학적 지능, 음악지능,
(1) 유아들의 이해 이기숙교수(이화여대), 21세기가 요구하는 창의적인 인적자원 양성-교육인적자원부, 2002.
- 유아들의 생활에서 가장 중요한 첫 번째 요소는 안정감이다. 기본적 신뢰감의 형성
- 유아와의 대화와 언어의 형태는 중요하다: 경청, 인정, 함께 하는 시간, 육체적인 접촉
- 유아 일상의 언어생활은 음성언어와 문자언어의 사용으로 이루어진다.

참고 자료

1. 우남희 ․ 현은자 ․ 이종희(1993). 사설학원 및 가정 중심의 조기 특기/과외 교육 실태. 한국아동학회 추계학술대회.
2. 장혜순, 박경자, 조부경(1994). 유치원의 학습자 사용 실태 및 내용분석. 어린이교육. 한국어린이교육협회
3. 통계청(2001). 교육사회부문조사
4. 현온강, 공인숙, 김영주, 이완정(1997). 유아용 학습지의 현황 및 인식도, 한국아동학회 춘계학술대회자료집, 안동관련 산업의 연재와 미래, 한국아동학회.
5. 천재아이를 원한다면 따뜻한 부모가 되라, 문학과 의식
6. 과학이 세계관을 바꾼다(공저), 푸른나무
7. Neuroscientific Basis of Dementia (공저) Birkhauser
8. 잠자는 뇌를 깨워라, 평단문화사
9. 생명코드 AGCT (공저), 아카데미
10. 노인정신의학 (공저), 중앙문화사
11. 지성과 실천원대 출판부
12. 바보도 되고 천재도 되는 뇌의 세계, 믿음사
13, 두뇌장수학, 믿음사
14. 인간은 유전자로 결정되는가, 명경출판사