교육의 심리적 기초 정리

목차

1절 교육심리학의 성격
2절 학습자의 특성
3절 학습의 원리와 이론
4절 교육심리학의 기능

본문내용

1절 교육심리학의 성격
(1) 교육, 심리학, 교육심리학
① 교육의 조작적 정의 : 인간 행동의 계획적 변화, 즉 계획도 의도를 가지고 인간의 행동을
항상 바람직하게 변화시키려는 활동
° 교육이 변화시키려는 대상이 인간의 행동
° 교육이 추구하는 궁극적인 현상은 “변화”라는 점
° 교육에 의한 변화는 “계획적”으로 이루어져야 한다는 점
② 심리학과 교육(심리학의 이론 + 교육학의 방법론)
° 심리학은 이론적, 보편적(보편적 원리 추구) / 교육학은 실천적(학습자 각각이 중요)
° 심리학은 가치중립적, 탈 가치적 / 교육학은 자체가 가치의 실현을 목적으로 함(가치 지향적)
° 심리학은 특정 변인에 관심 / 교육학은 돌발적 변인에도 관심(특정 변인만이 목적이 아님)
(2) 교육심리학적 측면의 분류
측 면의 미발달심리학적 측면 학습자의 성장발달 (여러 단계의 인간의 행동변화)사회심리학적 측면 교육환경(환경이 개체에 미치는 영향)학습 심리학적 측면 학습과 교수의 기본과정 (교수, 학습에 관한 심리학적 과정)인성심리학적 측면 성격 적응 및 지도 (인간 성격의 이해)교육에 있어서의
심리측정 학습 및 교수의 평가 (교육현상의 실증적, 과학적 연구)

참고 자료

임세규 교육학, 전태련 교육학, 최신교육학 개론(학지사)