듀이(J. Dewey)의 교육사상과 특징에 관한 고찰

소개글

듀이(J. Dewey)의 교육사상과 특징에 관한 고찰

-듀이 교육사상의 특징과 이론 중심으로-

목차

듀이(J. Dewey)의 교육사상과 특징에 관한 고찰

-듀이 교육사상의 특징과 이론 중심으로-


Ⅰ. 서 론
1. 듀이의 생애(1859～1952)와 사상
Ⅱ. 존 듀이(J. Dewey)의 전통교육과 진보교육
Ⅲ. 존 듀이(J. Dewey)의 실용주의 교육론 분석
Ⅳ. 존 듀이(J. Dewey)의 실용주의 교육론의 실제
Ⅴ. 결론 및 우리나라 교육이 나아가야 할 방향에 대한 나의 견해

본문내용

Ⅰ. 서 론
듀이의 교육이론을 뒷받침한 그의 철학은 일반적으로 Pragmatism(실용주의)이라고 불리운다. 미국에서 󰡒실용주의󰡓라는 말을 처음 사용한 사람은 피어스(peirce, ch.s. , 1839˜1914)이다. 그는 1870년경 「형이상학 클럽」이라는 모임에서 실용주의의 기본적인 성격을 다루었고 그후 몇편의 논문을 통해 그의 논지를 밝혔다. 그후 제임스(william James, 1842˜1910)에 의해 계승되었다.
듀이는 위의 두사람의 이론을 철학적 배경으로하여 그의 철학을 발전시켰으나 그의 철학적인 주장을 하나의 고정된 주의(主義)로 표현하는 것을 싫어했고 논리학이나 인식론을 설명할 때에도 경험적이라든가 경험주의(empiricism)라는 말을 사용했다. 또한 학문 탐구 방법으로서의 실험을 중시한다는 의미에서 실험주의(experimentalism)란 용어를 많이 사용했다.
이와 같이 듀이는 자신의 철학을 전통적인 철학, 즉 관념론이나 실제론에서 떼어내어 실험적인 방법론에 더 큰 비중을 두는 과학으로서의 철학적 접근을 시도했다. 그는 또한 우리가 생각하는 관념(idea)혹은 개념을 우리의 행동과 존재와의 관계에 있어 연결시켜 주는 지적인 도구에 불과하다는 뜻에서 도구주의(instrumentalism)라는 표현도 사용했다.
이와 같은 듀이의 실용주의적 철학의 특징을 요약하면 첫째, 경험의 철학 둘째, 실험의 철학 셋째, 수단 또는 과정으로서의 철학이라고 할 수 있다. 철학은 실제의 본질을 다루는 것이나 본래의 영원성을 추구하는 대신 변화야말로 실제의 본질이라고 규명한 진보주의는 그의 대표적인 저서 「민주주의와 교육(Democracy and Education)」에서 교육론을 요약할 수 있다고 하겠다.
듀이는 이러한 방법론으로 교육의 문제들을 탐구함으로써 전통적인 교육이론들을 비판하고 그

참고 자료

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