교원평가 가능성 고찰

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교육학 관련 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구문제
2. 연구내용
Ⅱ. 이론적 기초
1. 교사평가의 목적
2. 교사평가의 기능
Ⅲ. 사교육비 실태 및 정책 변화
1. 사교육비의 실태
2. 사교육 관련 정책의 변화
Ⅳ. 사교육비 부담 증가 원인
1. 공교육의 위기
2. 한국 사회의 학벌주의
3. 사교육에 대한 학부모의 의식 구조
Ⅴ. 사교육의 문제
1. 교육적 문제
2. 경제적 문제
3. 사회적 문제
Ⅵ. 결론
참고문헌

본문내용

1. 연구 문제


교사의 질적 수준을 제고하려는 노력은 우리나라뿐만 아니라 선진국에서도 오래 전부터 추진해 온 교육개혁의 핵심 과제이다. 이것은 교육을 통한 국가 경쟁력의 강화라는 정책적 차원과 질 높은 교사를 요구하는 국민적 요구를 동시에 만족시키기 위함이라 하겠다. 이러한 시대적 흐름 속에서 교육부는 2006년 11월1일에 2008학년도부터 전국 초중고교에서 교원평가제를 실시하는 내용의 초중등교육법 개정안을 입법예고했으며, 2007년 초 임시국회에 관련 법안을 제출하였다. 그리하여 2007년 현재 교육인적자원부는 ‘교원능력개발 평가’ 선도학교 공모에 응한 702개교 가운데 초등 237곳을 포함해 초중고교 506곳을 뽑아 올해 교원평가를 실시한다고 밝힌 바 있다. 또한 그 내용을 살펴보면 기존의 인사관리형 평가제도를 벗어나 교사의 능력개발을 추구하는 제도로 바뀌었다. 평가 대상은 평교사뿐 아니라 교장 교감이 포함되며 평가 방식은 동료교사와 학생, 학부모까지 참여하는 다면평가로 이루어 진다. 또한 그 평가 결과는 매년 11월 평가 하여 대상자에게 통보하되 인사자료로는 활용하지 않음을 원칙으로 하였다. 이처럼 교사평가제가 단지 관리자 평가를 위한 제도라는 것을 탈피하여 교사의 능력개발형을 위한 제도라 반기는 이들도 있으나 또 한쪽편에서 아직은 제도 시행이 시기 상조일 뿐 또 다른 문제점을 가져온다하여 반대하는 목소리도 큰 것이 사실이다. 이에 본 연구에서는 “교사평가제”의 시행이 옳으냐 그르냐를 따지기에 앞서 교사평가의 다양화라는 측면에 있어 교사 평가가 당연히 교육의 수요자이며 교육의 주된 고객인 학생들의 필요와 요구에 평가의 초점이 맞추어 져야 할 것이라는 전제에 중점을 두고, 학생은 교사와 함께 가장 많은 시간동안 학교생활을 하는 학습자이므로 누구 보다 교수활동을 잘 알 수 있기 때문에 공정한 교사평가를 위해 학생에 의한 교사 평가가 다른 어떤 요소보다 우선 되어야 할 것이라 생각된다. 이에 본 연구에서는 학생에 의한 교사평가의 가능성을 중등학교의 사례를 통하여 알아보고자 한다.

참고 자료

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박영숙(1993). 교원근문성적 평가체제 개선연구-발달지향적 접근을 중심으로. 교육행정연구
서정화(1998). 교육인사행정. 서울 : 교육과학사.
오은경(1987). 장학이론. 서울 : 이화여자대학교출판부.
원효헌(1997). 교사의 교수 수행평가 영역 및 요소분석. 고려대학교
조상식(2004). 독일에서는 교원평가가 없다. 숙명여대