[교육]학교교육의 사회적성격

소개글

교육사회학에 대한 리포트 입니다~

목차

Ⅰ.학교교육의 발전
Ⅱ.학교교육의 업적과 한계
Ⅲ.학교조직의 분석

본문내용

≪ 학교교육의 발전 ≫

1. 원시교육
- 비형식적 모방 교육, 생존을 위한 뚜렷한 목적의식, 방비와 결손이 없는 교육

2. 학교교육(형식적 교육)의 시작
- 문자의사용으로 시작

3. 그리스 교육
- 도시국가별(스파르타, 아테네)로 독립된 문화 형성 목적
- 국가 방위에 유능한 애국 시민을 양성
① 스파르타 교육 ➝ 애국적인 무사를 양성하기 위한 군대훈련,
3R`s(읽고, 쓰기, 산수) 교육
② 아테네 교육 ➝ 자유시민 양성, 3R`s, 예술(솔로법전)을 교육

4. 로마 교육
- 3R`s, 12동판법 토대로 도덕교육, 웅변교육 중시, 인간 자체의 완성을 추구
- 학교의 계층 구조
① 루두스(Ludus) ➝ 초등학교로서 3R`s, 12동판법을 가르침
② 문법학교 ➝ 중등학교로서 7자유과(문법, 수사학, 논리학, 산수, 기하학, 천문학, 음악),
문법, 역사, 호머 시를 가르침
③ 수사학교 ➝ 고등학교로서 수사학, 라틴어, 윤리학, 로마법 가르침

5. 중세의 교육(5-15세기)
- 기독교 교육이 중심, 스콜라 철학을 바탕으로 한 세속교육의 시기
- 칼대제의 최초의 의무 교육령으로부터 세속교육 시작
- 비교적 짜임새 있는 초, 중, 고등학교 기관 형성
① 상류계급 : 라틴어학교, 공중학교, 문법학교 ➝ 중등교육의 시초
② 시민계급 : 조합학교, 모국어학교, 습자학교 ➝ 초등교육의 시초
③ 도제제도 : 견습공, 직공, 직업주인(장인)
④ 그 외 교육기관 : 교구학교, 문답학교, 고급 문답학교, 본산학교, 수도원 학교 등
- 대학 성립 ➝ 볼로냐 대학, 살레르노 대학, 파리 대학, 옥스포드 대학

참고 자료

없음