교원평가제에 대한 토론

소개글

교원 평가제 시행에 따른 토론을 목적으로 하는 레포트 입니다.

목차

I. 프롤로그

II. 서론
◆『교원 평가제』란 무엇인가?

III. 본론
1. 『교원 평가제』로 예상되는 긍정적 효과
1.1 교원평가 결과의 객관성 확보
1.2 땅에 떨어진 교권의 재확립
1.3 공교육의 정상화
1.4 교사의 수업능력 향상 기대

2. 『교원 평가제』의 문제점
2.1 기존 제도(근무평정)와 병행함으로써 발생하는 중복과 모순
2.2 실효성 없는 평가 방안으로 교사의 부담만 가중시킬 수 있음
2.3 교육의 특수성을 감안하지 못 하고 있음
2.4 평가의 활용 방안에 대한 모순

3. 『교원 평가제』에 대한 쟁점 사항
3.1 교사를 평가하는 주체를 어느 범위까지 허용해야 하는가?
3.2 평가 내용을 어떻게 활용해야 하는가?
3.3 평가 항목은 어떤 항목들로 선정해야 하는가?

4. 『교원 평가제』에 대한 우리의 입장
4.1 교사를 평가하는 주체를 어느 범위까지 허용해야 하는가?
4.2 평가 내용을 어떻게 활용해야 하는가?
4.3 평가 항목은 어떤 항목들로 선정해야 하는가?

IV. 결론(요약 및 제언)
◈ 임용 고사에 대한 우리의 생각

본문내용

어떤 주제로 토론을 할지 현재 이슈가 되고 있는 여러 주제들에 대해 생각을 해보았습니다. 그 중 과연 어떤 주제가 우리 현실에 맞고 생각해 볼 문제인지 여러 모로 고려해 본 결과 교원 평가제를 선택하게 되었습니다. 사범대 학생으로서 장차 선생님이 될 가능성을 지닌 저희들이기에 현재 교육인적자원부에서 시행하려는 『교원 평가제』는 가장 피부로 와닿는 주제라고 생각합니다.

◆『교원 평가제』란 무엇인가?
교육인적자원부 주관으로 변화하는 사회 속에서 교원들이 스스로 전문적 자질을 높일 수 있는 기회 제공을 목적으로 시행하려 하는 제도

◇ 추진배경 (교원평가에 대한 사회적 요구 증대)

1995년 대통령자문 교육개혁위원회의 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안 보고서에서 ‘품위있고 유능한 교원육성 정책으로 능력중심 승진, 보수체계로의 개선과 이를 위해 교원에 대한 종합적인 평가와 함께 능력이 우수한 교원을 우대하겠다’고 최초로 제안한 이후 현재까지 교원평가제도에 대한 필요성 지속적으로 대두.

학부모들의 자기 자녀의 학습권 보장을 위한 제도적 장치 요구 증가 및 교육공동체의 일원으서교원, 학부모, 학생 등의 교원평가 참여기회 확대를 통한 교원평가의 공정성, 객관성, 신뢰성 제고를 위한 각계각층의 다양한 요구가 증대.

지식기반사회에서 요구되는 교육의 질 향상을 위해 교원의 전문성 수준에 대한 평가체제를 새로이 구축하는 것이 필요

참고 자료

 교육인적자원부 : http://www.moe.go.kr/
 전국 교직원 노동조합 : http://www.ktu.or.kr/
 참교육 학부모회 : http://www.hakbumo.or.kr
 엠파스 뉴스 : http://news.empas.com/show.tsp/cp_hn/20050502n13177/
 엠파스 랭킹 : http://ranking.empas.com/fight/fight_view.html?artsn=156162&ls=s&pq=q%3D%25B1%25B3%25BF%25F8%25C6%25F2%25B0%25A1%25C1%25A6%26s%3DH%26cm%3D2
 한국 교육신문 사설 : http://www.hangyo.com/news/article.asp?idx=10102&code=5
 조선일보 인터넷판 : http://www.chosun.com/editorials/news/200506/200506010327.html
 중앙일보 인터넷 설문 : http://poll.joins.com/trendpoll/asp/poll_result.asp?pollnum=119&servcode=
 한겨레 신문 논설 : http://www.hani.co.kr/section-005100006/2005/05/005100006200505231837183.html