엠퍼러스클럽 교육학 측면
- 최초 등록일
- 2007.04.29
- 최종 저작일
- 2007.04
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소개글
교육공학 및 방법에 레포트였던 영화를 보고 교육학적 측면에서 분석하는 레포트였습니다.
영화속에서 선생님의 모습을 보고, 영화를 분석해서 좋은 선생님과 나쁜선생님을 분석하였습니다.
목차
Ⅰ. 서 론
1. 소개
2. 선택동기
Ⅱ. 본론
1. 영화 「엠퍼러스 클럽」에서 보이는 교육적 측면
(1) 교육의 한계성
(2) 교사의 역할 측면
2. 영화 속 교사의 교육적 신념
3. 영화속 교사와 학생 사이에서 해결해야 할 문제점
4. 교사의 모습
(1) 좋은 교사의 모습 (치료적 접근)
(2) 좋지 않은 교사의 모습 (치료적 접근의 한계)
5. 교사에 대한 평가
(1) 교육내용의 전달 측면
(2) 학생과의 관계
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
1. 소개
누구나 사회적, 경제적 성공에 몰두하는 세태에 교육의 진정한 목적이 무엇인지를 새삼 거론하는 것은 민망한 일이다. `인격 형성`이나 `도덕성 함양`을 교육의 목표와 연결하려는 시도는 이제 대단한 용기를 필요로 한다.
그러나 영화 `엠퍼러스 클럽`(2002)은 진정한 가르침이란 무엇이며, 아이들이 정녕 배워야 할 것은 무엇인지를 성찰하도록 만든다. 윌리엄 헌더트(케빈 클라인)는 명문 대학예비학교인 세인트 베네딕트 아카데미의 역사 교사이다. 특히 그가 공들여 가르치는 부분은 고대 그리스·로마의 역사이다. 학생들에게 어쩌면 케케묵은 고대사를 가르치는 목적은, 역사에서 옳은 길을 선택한 사례를 배워 장차 사회의 훌륭한 지도자가 될 수 있도록 준비시키는 데 있다.
참고 자료
ㆍ 교육학 개론, 한용진외, 학지사, 2006.
ㆍ www.naver.com 블로그 참고
ㆍ 교육방법 및 교육공학, 유구종, 창지사, 2005.
ㆍ 씨네 21, 한겨레신문사, 2002 엠퍼러스 클럽 영화소개.
ㆍ www.daum.net 영화 소개.