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성격 5요인 (Big 5)

*혜*
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최초 등록일
2007.04.30
최종 저작일
2006.12
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소개글

특성론의 아버지로 불리는 Allport는 성격 이해에서 비교 가능한 저울로서의 특성보다도 개인에 특징적인 개별 특성 쪽을 중시하였다. Allport의 특성어 연구에서 시작된 특성론 연구는 “어떠한 특성이 몇 개 필요한지가 명확하지 않다.”는 그의 문제제기에서 해결할 수 있는 성과로 제기된 것이 ‘Big Five`이론이다.(Wiggins, 1996).

목차

1. 성격 5요인 모델의 정립
2. 접근법
어휘 가설 접근에 따른 Big Five 구조(1949~1989)
성격 질문지 접근에 따른 Big Five 구조
3. NEO-PI-R 검사
4. 5요인 모델 (Five-Factor Mode : FFM)
< 참고문헌 >

본문내용

1. 성격 5요인 모델의 정립
특성론의 아버지로 불리는 Allport는 성격 이해에서 비교 가능한 저울로서의 특성보다도 개인에 특징적인 개별 특성 쪽을 중시하였다. Allport의 특성어 연구에서 시작된 특성론 연구는 “어떠한 특성이 몇 개 필요한지가 명확하지 않다.”는 그의 문제제기에서 해결할 수 있는 성과로 제기된 것이 ‘Big Five`이론이다.(Wiggins, 1996).
Fiske는 Cattell의 16개 요인을 이루는 특성들을 요인 분석한 결과, 다섯 개 요인 이상으로 설명하는 것이 부적절하다는 것을 처음으로 발견하였다. 그는 이러한 다섯 개 요인을 ‘사회적 적응성’, ‘동조성’, ‘성취의지’, ‘정서적 통제’, ‘지적 추구’라고 명명하였는데 이러한 명칭은 이후의 5요인 모델의 근간이 되었다. 하지만 그 당시에는 Cattell이 주장한 성격구조가 지배적이었기 때문에 큰 주목을 받지 못했다. 1960년대 초반까지 잘 알려지지 않다가 Tupes & Christal(1961)은 양극으로 구성된 30개의 형용사 짝을 사용하여 요인 분석한 결과 Fiske와 마찬가지로 5개 요인으로 설명하는 것이 가장 적절함을 발견하였다. 그들은 5개 요인을 ‘외향성’, ‘우호성’, ‘성실성’, ‘정서적 안정성 대 정신증’, ‘문화’라고 명명하였다. 그러나 불행하게도 이들의 연구결과는 미 공군의 보고서로만 간행되어서 성격이론가들에게 널리 알려지지 못했고 학계에서는 여전히 성격구조에 관한 Cattell과 Eysenck의 모델이 지배적이었다. 그 후 1963년에 Norman이 5요인 모델을 공식적으로 학계에 제안함으로써 5요인 모델이 주목을 받기 시작했다. 그는 5개 요인을 ‘정열성’, ‘친화성’, ‘성실성’, ‘정서적 안정성’, ‘문화’라고 명명하였다. 이를 계기로 5요인 모델에 대한 지지연구가 계속 이어졌고(Boragatta,1964; Smith, 1967), 1980년대와 1990년대에 들어와 5요인 모델에 대한 연구는 거의 폭발적으로 이루어졌다. 1980년대 이후 많은 성격연구자들은 성격연구에 대한 기본 패러다임으로서 ‘5요인 모형’을 제안하였다 (Digman,1990;Goldberg,1990,1992;John, Angleitner,& Ostendort,1988;McCrae& Costa,1992a,1992b). 그리고 1980년대 후반에는 7요인 모형(Tellegen& Waller,1987)이 나타났다. 초기의 연구들로부터 수집된 자료를 새로운 방식으로 분석하려는 시도가 이어졌고, 다양한 연령과 집단에 적용되어 연구되었다.

참고 자료

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민경환 (2002). 성격심리학. 서울 : 법문사.

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배미란 (2002). 5요인 인성 모형에 기초한 과학영재들의 성격 연구. 연세 교육연구. 15, 1, 55-75

안병준(2006). 창의성에 영향을 미치는 5대성격유형에 대한 연구모형 설계. 한밭대학교 창업경영대학원 석사학위논문, 미간행. pp.37-40.

유태용ㆍ이도형 (1997). 다양한 직군에서의 성격의 5요인과 직무수행간의 관계. 광운 대학교 기업경영연구소, 기업경영연구, 5, pp.71~74.

이경임 (1994). 성격에 있어서 "Big Five"구조의 발달. 연구보. 29, 1, 39-68.

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이주연 (2003). Big-Five인성검사의 지적개방성 요인과 유동 및 결정 지능과의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. 미간행. pp.6-12.

한윤영 (2003). 5요인 성격특성과 자기조절학습전략이 학업성취에 미치는 영향. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. 미간행. pp.10-15

홍숙기 (2001), 성격심리(하). 서울 : 박영사.

PETER J.LAFRENIERE (2005). 정서발달(생물사회적 관점). 서울 : 시그마프레스.

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