초등학교 5학년 사회 2. 우리가 사는 지역 -세안

소개글

초등학교 5학년 사회 2. 우리가 사는 지역 , 촌락이 변화하고 있어요 세안입니다.

목차

1. 단원개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계통
4. 차시별 지도계획
5. 지도시 유의점
6. 학습자 진단 및 대책
7. 평가 계획
8. 본시 지도안
9. 본시 평가 계획

본문내용

1. 단원 개관

<교재관>
7차 교육 과정의 교과서 편찬 방향은 재미있고 이해하기 쉬운 교과서, 활동 중심의 문제 해결형 교과서, 수준별 교육 과정을 반영한 교과서, 제재간의 통합성과 연계성을 추구한 교과서이다. 이에 따라 사회과의 교과서 역시 개념을 설명하는 형식이 아닌 학습 문제와 그와 관련된 활동 과정과 자료가 기본 구성 요소가 된다. 특히 초등학교 5학년 사회과에서는 조사를 통한 자료 수집 능력에 초점을 맞추고 있다. 본 단원은 전 학년의 지역 사회의 문제 해결에 이어 우리나라의 문제를 해결하는 방법을 알아보게 되며 6학년에서는 지구촌의 문제를 해결하도록 하여 연계성과 통합성을 확보하고 있다. 또한 도시와 촌락의 문제점에 대한 다양한 자료와 활동 방법을 제시하여 활동 중심의 수업이 되도록 격려하고 있다.

<학생관>
고학년이 되면서 학생들은 논리적인 문제 해결과 합리적인 의사 결정을 할 수 있는 사고를 갖추게 된다. 특히 사회과에서는 사회에서 발생하는 여러 가지 문제들을 합리적인 근거를 제시하며 해결 방안을 결정하는 능력, 또 그것에 뒷받침이 되는 조사, 발표 능력을 요구하고 있다. 그러나 아직 조사의 목적을 뚜렷하게 인식하지 못하거나 기존에 가지고 있던 편견에 얽매여 자신의 생각에 결과를 맞춰 나가는 경향이 있다. 예를 들어 촌락의 문제점 해결을 위해서는 촌락을 개발해야 한다는 단순한 생각에 조사의 초점을 맞추는 식이다. 따라서 학생들이 조사의 초점을 바르게 잡고 열린 생각으로 해결 방안을 찾을 수 있도록 지도할 필요가 있다.

<지도관>
본 단원은 문제점을 합리적으로 해결하는 방안을 찾기 위해 여러 가지 방법으로 조사하여 가장 효과적으로 발표하는 능력을 기를 수 있는 단원이다. 문제를 해결하는 과정에 있어서 단순하고 즉흥적인 방안이 아닌 합리적인 방안을 선택할 수 있도록 근거가 되는 정보를 찾는 조사 능력을 길러 줄 필요가 있다. 정보를 찾는 데 있어서 융통성을 발휘하여 인터넷에

참고 자료

초등학교 지도서와 해설서를 참고하여 직접 짠 세안입니다.