[인문]문학 작품 감상과 표현의 유형와 실재

소개글

문학작품을 읽고 나서 그 감상을 어떻게 하는지 그 방법론에 관한 고찰 입니다.

목차

서론
1. 구두를 통한 읽기 감상 표현
1. 구연하기
2. 역할극․인형극

2. 글쓰기를 통한 읽기 감상 표현
1. 논술 형식을 통한 감상 표현
2. 개작을 통한 독서 감상 표현
3. 뒷이야기 쓰기(이어쓰기)를 통한 감상 표현
4. 속편 쓰기(패러디)를 통한 감상 표현
5. 편지 형식을 이용한 감상 표현
6. 시 짓기를 통한 감상 표현
7. 독후감쓰기를 통한 감상 표현
8. 다른 작품(인물)과의 비교를 통한 감상 표현
9. 낱말 조사를 통한 감상 표현
10. 개사(改詞)를 통한 감상 표현
11. 마인드 맵을 통한 감상
12. 인터뷰 형식의 감상 표현

3. 독서신문 제작을 통한 읽기 감상 표현
1. 장점
2. 구성
3. 기사문 쓰기를 통한 감상 표현

4.이청준-‘눈길’을 읽고 등장 인물의 성격, 소설의 시점, 소설에서의 상징, 주제, 느낀 점을 서술하여라.
1. 등장인물의 성격
2. 시점
3. 사용된 상징
4. 주제
5. 느낀점

결론

본문내용

서론

우리는 살아가면서 많은 문학작품들을 접하고 또 읽는다. 그러한 작품들을 읽어 나감으로써 우리는 많은 문화적 소양을 쌓을 수 있고, 직접 체험하지 못하는 많은 것들을 느껴 낼 수가 있다. 하지만 읽고 나서 그것으로만 그친다면 보다 큰 결실을 이루어 낼 수가 없을 것이다. 감상과 그에따른 표현이 있어야만 올바른 문학작품 감상이라 할 수 있을 것이다.
여기에서는 문학작품 감상 표현의 여러 유형을 살펴보고, 실제로 나의 표현을 한 예로 들어 보기로 하겠다.

1. 구두를 통한 읽기 감상 표현

1. 구연하기

교사가 학생들에게 들려주는 구연은 읽기 지도의 한 방법이지만, 학생이 다른 학생에게 들려주는 구연은 읽기 후 감상 표현의 한 방법이다. 교사가 학생에게 들려주는 구연의 효과를 간단하게 말하면, 학생들이 글 속의 배경, 인물의 생김새와 복장, 사건과 행동 등을 재미있게 상상하면서 글을 접할 수 있다는 장점을 가진 읽기 지도 방법, 글을 학습하는 방법이다.
다른 학생들 앞에서 구연을 해야 하는 학생은 몇 번이고 그 글을 읽어 글 전체의 주제나 글쓴이의 의도를 파악해 내야만 한다. 뿐만 아니라 주제를 정확하게 전달하기 위해서 등장 인물의 성격을 세심하게 분석해 내야만 하고, 배경이나 사건의 성격, 문맥적 의미도 구체화하여 이해하여야 한다.

1) 구연의 장점
(1) 구연자에게는 글에 대한 이해를 적극적으로 표현할 수 있고, 구연을 듣는 사람은 상상력을 발휘하며 즐겁헤 글을 접할 수 있다.
(2) 입체적인 표현과 이해가 가능하다.
(3) 인형, 사진, O.H.P 등 각종 보조 도구를 사용할 수 있다.
(4) 서로의 교감을 극대화 할 수 있다.
(5) 문학적인 감수성과 낱말의 힘, 또는 낱말이 지니고 있는 오묘한 감정․정서(어감)를 이해하고 기를수 있다.
(6) 구연은 종합적인 활동이기 때문에 문학성은 물론 예술성까지 느끼고 받아들일 수 있다.
(7) 구연을 통해 건전한 읽기 문화를 만들어 갈 수 있다.

2) 구연의 종류
(1) 일반 구연: 구연자와 듣는 사람만으로 구연이 가능한 형태이다. 글 이외에는 다른 도구를 사용하지 않고 구연자의 구연 활동과 듣는 사람의 반응과 참여만으로 이루어지는 구연 형식이다.
(2) 음악을 이용한 구연: 구연할 때 녹음기나 오디오를 통한 음악을 이용해 구연을 돕고 구연의 효과를 높이기 위한 형태이다.
(3) 그림을 이용한 구연: 글 속에 나타나는 배경이나 인물, 행동, 사건 등을 그림을 이용하여 보여주면서 구연을 하는 형태이다.
(4) 사물을 이용한 구연:
① 실물을 이용한 구연: 글속에 나오는 실물을 준비하여 보여주거나 또는 사용하면서 구연하는 형태이다.
② 인형을 이용한 구연: 글 속에 나오는 등장 인물을 인형으로 만들어 조작하면서 구연하는 형태이다.
③ 종이 접기를 이용한 구연: 종이 접기나 공작을 통해 만들어 이를 이용해 구연하는 형태이다. 또한 아이들의 적극적인 참여를 유도할수 있다
④ 찰흙을 이용한 구연: 찰흙을 이용한 구연은 구연의 전 과정에서 찰흙을 이용할 수 있어 효과적이다.

참고 자료

정기철, 『읽기 교육의 이론과 실제』, 도서출판 역락