[교육학]체벌-체벌찬성의 입장

소개글

체벌 찬성의 입장에서 조사 정리 한것입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 체벌의 정의
2. 다인수 학급의 정의
3. 현재 학급 상황과 다인수 학급의 문제점
4. 생활 지도의 개념
II. 본론
1. 체벌과 폭력은 다르다.
2. 체벌의 원인
3. 여러 사회 분야에서 보이는 체벌에 대한 긍정적 입장.
(1) 대법원의 판례
(2) 한국형사정책연구원의 입장 정리
4. 체벌의 효과 (체벌이 행해져야 하는 이유)
(1) 체벌은 질서 유지(+위험 행동과 방해 행동의 억제)의 효과가 있다.
(2) 체벌은 자기 규율의 학습을 촉진시킨다.
(3) 체벌은 신속한 교육효과를 가져 온다.
(4) 체벌은 여교사의 학생 지도 수단이 될 수 있다.
(5) 체벌은 학생의 인성 변화에 긍정적인 영향을 미친다.
(6) 교실 붕괴와 더불어 실추된 교권을 회복하기 위한 방편이 될 수 있다.
5. 설문 조사
Ⅲ. 결론 : 합리적 체벌은 다인수 학급의 효율적 학급경영을 위해 필요하다.

본문내용

Ⅰ.서론
1. 체벌의 정의
학교 현장에서 사용되는 체벌은 보편적으로 벌의 하위 개념으로 사용되고 있으므로 체벌을 정의하기에 앞서 벌의 정의가 선행되어져야 하겠다. 벌은 고통, 형벌, 징벌과 관계되는 용어로써 심리학에서는 벌의 종류를 크게 신체벌과 심리벌로 구분짓고 있다. 벌이 지니는 의미는 다양하기 때문에 한마디로 정의하기란 어려운 일이나 심리학 문헌상 벌의 정의는 혐오자극에 따라 크게 다음 두 가지로 나누어서 볼 수 있다.
첫째, 벌은 어떠한 반응에 대해 그 반응이 일어날 가능성을 감소시키기 위해 반응 후 즉각적인 자극을 주는 것이다. 이러한 정의는 부정적인 행동의 수정에 초점을 둔 것이다. 둘째. 벌은 어떠한 반응의 결과로 야기되는 혐오자극이다.
반면, 사회학에서는 벌을 ‘사회문화의 존속을 위한 제재의 한 수단’이라는 관점으로 접근하고 있다. 여기서 말하는 제재란 문화 안에서 사회적 통제를 이룩하기 위하여 상을 주거나 벌을 가하는 것을 말한다. 그러므로 사회학적 관점에서 보면 학교의 기능은 적절한 가치나 행동 규범을 가르침으로써 학생을 사회화하고 사회적 체제를 유지시키는 것이다...(중략)

참고 자료

없음