교육과정과 학습지도의 기본원리

소개글

이 책에서 Ralph Tyler는 교육과정개발의 접근방법에서 교육과정과 학습지도의 기본원리를 제시하고 있다. 이것은 학교교육의 목표 설정 및 정의, 학습경험의 선정 및 산출, 학습 경험의 조직 그리고 교육과정 평가의 단계를 거친다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교 교육의 목적
2. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
3. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
4. 학습 경험의 평가 방법
5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법
Ⅲ. 결 론

본문내용

1. 학교 교육의 목적
교육과정의 설계에 있어서나 교육과정의 계속적인 개선을 위해서는 목표가 무엇인지를 분명히 인식하고 있는 것이 필요하다. 이러한 교육 목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도 절차의 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는 데 하나의 준거가 된다.
교육 과정이란 결국 교육의 기본 목표를 달성하는 데 필요한 수단일 뿐이다. 그러므로 만약 우리가 교육 과정을 체계적이고 학문적으로 연구하려면 우선 교육목표가 무엇인지를 분명히 하는 것이 첫 단계가 될 것이다.

<중략>
지금까지 교육과정과 학습지도의 기본원리에 대해 알아보았다. 그리고 교사들의 교육과정 설계에 참여하는 방법도 제시해 보았다.
우리는 어떻게 교육과정이 만들어지고 그 과정에 따라 어떻게 학습지도가 이루어지는지 이론적으로 많은 도움이 되었다. 이를 통해 새로운 모형을 제시 할 수 있다고 하였는데 지금 우리의 교육계가 절실히 필요로 하고 있는 것이다.
최근에 입시위주의 교육 탈피를 위한 대안 학교들이 많이 생기고 있다.
대안 학교의 교육목표는 인성, 사회성, 창의성, 자율성 함양으로 요약할 수 있다. 이러한 교육 목표를 달성하기 위한 교육과정을 살펴보면 주입식 교과 위주의 수업이 아니라 현장 체험을 통한 사회성 함양과, 예체능, 독서, 글짓기 등을 통한 창의성 교육, 그리고 선생님의 강요가 아닌 자발적 수업이 이루어지고 있음을 알 수 있다. 하지만 모든 대안학교들이 입시위주의 교육을 탈피하는 것은 아니다. 처음의 취지와는 다르게 몇몇의 대안학교들은 더 나은 대학을 가기위한 학교로 변질되고 있는게 현실이다. 이러한 대안학교들은 처음의 취지를 잊지 말고 인성, 사회성, 창의성, 자율성을 학생들에게 키워주는 교육 목표를 확립해야한다. 이러한 대안 학교가 좋은 결과를 가지고 와서 우리나라의 모든 학교가 대학만을 목표로 하는 주입식 교과 위주의 수업에서 탈피해야할 것이다.

참고 자료

없음