6학년 과학 <계절의 변화> 학습지도안(세안)

소개글

A 받았습니다. 다양한 자료를 찾아서 필요한 그림도 첨부해두었습니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 학습 계열
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 학습 모형- 발견학습 모형
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시지도안

본문내용

4. 계절의 변화(6학년 2학기)
Ⅰ. 단원의 개관
자연 계절은 기상학적 또는 기후학적 계절이라고도 한다. 이것은 기온, 일사량, 강수량, 바람, 기압, 기단, 전선 등 여러 기상학적 ․기후학적 요소를 토대로 구분한 것이다. 그 중에서 기온은 가장 계절의 변화를 잘 나타내는데, 주로 일 평균 기온, 일 최고 기온, 일 최저 기온, 강수량을 가지고 자연계절로 나눈다. 이러한 자연계절은 기온이나 강수량을 기준으로 하였으므로, 우리나라에서도 지역에 따라 각 계절이 시작되는 시기와 끝나는 시기에 차이가 있으며 각 계절의 길이도 다르다.
이 단원은 ‘6학년 4. 계절의 변화’로서 계절별 기온과 태양의 남중고도, 계절의 변화 등으로 계절과 이에 따른 자연의 변화를 탐구하는 데 관심을 갖도록 하려는 의도에서 설정되었다. 따라서 본 단원에서는 계절별 기온과 밤낮의 길이 변화 등의 현상을 이해하고, 관찰 및 모형실험을 하여 태양의 고도가 높을수록 기온이 높아진다는 것을 통해 계절에 따라 기온, 태양의 고도, 태양의 에너지 양, 낮과 밤의 길이 등이 변하며 그 이유가 지구가 자전축이 기울어진 상태로 1년에 한번씩 태양의 주위를 공전하기 때문임을 학습해야 한다. 이를 위해 학생들이 생활하면서 경험한 계절의 변화를 알아보고, 이와 관련된 현상을 탐구하도록 한다. 이러한 계절의 변화는 지구의 운동과 관련된 것으로 개념상 어려운 내용이다. 따라서 구체적인 측정과 모형실험 등을 통해서 이해할 수 있도록 지도한다. 이를 통해 얻은 지식을 응용하여 심화과정에서 해시계 만들기를 통해 시간에 따라 그림자의 위치와 길이가 변한다는 원리를 이용하여 학생들 스스로 해시계를 고안하여 만들고, 실제로 해시계를 통하여 시각을 측정해 보도록 지도하며, 조상의 슬기를 인식하도록

참고 자료

없음