피아제, 비고츠키, 프로이드, 에릭슨, 콜버그에 이르는 인지, 성격, 도덕성 발달에 관한 이론.

소개글

인지발달의 유명한 학자 피아제, Case, 비고츠키.
성격발달에서는 과거의 경험에 의한 무의식을 강조한 프로이드, 그리고 에릭슨
도덕성 발달의 콜버그가 떠오를 것입니다.
이 학자들의 이론의 특성이나 내용 등을 정리하는데 중점을 두었습니다.
아동발달이나 교육학을 공부하시는 분에게 도움이 될 것 같네요.^^

목차

1-1. 피아제의 인지발달 이론
1-2. 피아제의 인지발달 단계
2. Case의 신피아제이론
3. 비고츠키의 인지발달 이론
4. 프로이드의 성격발달 단계
5. 에릭슨의 성격발달 이론
6-1 콜버그의 도덕성 발달 단계
6-2 도덕성 교육

본문내용

1. 비고츠키 이론의 기본전제

1) 인간은 지식을 구성한다. : 인간은 능동적이고 주체적인 존재로, 사회문화적 환경과의 상호작용을 통해 지식을 형성해 간다.
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다. : 인간을 둘러싸고 있는 사회문화적 환경은 인간이 무엇을 아는가를 결정할 뿐만 아니라, 인간이 어떻게 사고하는가에 많은 영향을 준다.
3) 언어가 인지발달을 주도한다. : 언어와 인지구조는 서로 독립적으로 발달하지만 언어가 주도적인 역할을 한다. 아동은 언어를 통해 자신을 돌보는 사람들의 지식과 태도를 내면화하며(문화화), 자신을 발견하는 수단을 제공한다(개인화).
4) 학습이 발달을 주도한다 : 근접발달지역에 있는 아동들은 교수-학습과정을 거쳐야만 지적 발달을 이룰 수 있으므로 학습이 발달을 주도한다.
5) 성인은 아동의 인지발달에 있어 ‘발판’역할을 한다 : 성인은 문제해결의 시범을 보이거나, 문제의 일부를 해결해 주기도 하며, 피드백을 주고 교정을 해줌으로써 학습을 도울 수 있다.
6) 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)이 존재한다 : 아동 혼자서는 문제를 해결할 수 없지만, 성인의 안내(교수)나 더 앞선 또래들과 협력하면 문제를 성공적으로 해결할 수 있는 영역 즉, 근접발달지역(ZPD)이 존재한다.
7) 놀이의 중요성 강조 : 비고츠키는 놀이를 규칙을 지닌 가상적 상황에서의 활동으로 규정하고 아동은 여기서 규칙을 학습하여 인지발달을 이루게 된다고 보았다.

참고 자료

없음