독서교육론의 개념정리(초인지, 자기주도록 학습,,,,)

소개글

독서교육론의 개념 정리
(1) 초인지
(2) 독서흥미발달단계
(3) 수준별 학습
(4) 자기 주도적 학습(SDL)
(5) 어휘지도 방법

목차

(1) 초인지
(2) 독서흥미발달단계
(3) 수준별 학습
(4) 자기 주도적 학습(SDL)
(5) 어휘지도 방법

본문내용

2. 초인지 사고의 수준

Swarz (1988)은 초인지의 자각 수준을 네 개의 위계로 나타내고 있다.
1) 자신의 사고를 암묵적으로 사용하는 수준 (tacit use)
2) 자각하여 사용하는 수준 (aware use)
3) 전략적으로 사용하는 수준 (strategic use)
4) 반성적으로 사용하는 수준 (reflective use)

3. 초인지 사고의 개발 요령

1) 초인지에 관련한 단어들을 자주 사용한다.
2) 자신의 사고 과정에 주목하게 한다.
일반적인 일의 수행에서는 시작하기 전, 수행하는 중 및 종료 후 마다에서 해야 하는 초 인지 사고의 요령을 떠 올릴 수 있게 계속하여 주의를 환기시킨다.
초인지 전략의 요령을 계속 연습함으로써 자동성 수준에 도달하여 `별 다른 생각` 이나`의식적인 노력 없이도` 과제의 요구에 따라 `아는` 전략을 `저절로` 사용 할 수 있어야 한다.
3) 과제를 종료한 후에 반성적인 자기 사정을 강조한다.
4) 학습자의 자율과 책임을 격려한다.
초인지 사고 요령의 목적은 학습자로 하여금 자기의 사고 과정을 관리, 평가, 가이드해 가도록 가르치는데 있다. 그러므로 자기의 생각과 행위에 대하여 책임을 지게 하는 것이 대단히 중요

참고 자료

없음