특수아국어과교육 읽기교육

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목차

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본문내용

6. 언어지식
1)음운론 (Phonology): 음운론은 말소리 혹은 어음의 기능과 체계 그리고 발음을 규제하는 규칙을 연구하는 분야이다.
2)형태론 (Morphology): 형태론은 낱말의 내부 구조, 즉 의미의 최소 단위인 형태소를 연구하는 분야로써, 형태소의 종류, 특정 유형에 해당되는 형태소의 의미, 그리고 형태소가 모여서 낱말을 구성하는 방법 등을 연구하는 문법의 한 분야이다.
*어근/접사: 먹 (어근)+ 이 (파생접사: 특정한 단어형성에 직접 참여하는 요소, 즉, 새로운 단어를 파생)
-맨발, 왼손, 군소리, 샛빨갛다`의 `맨-, 왼-, 군-, 샛-`은 파생접두사
-`넓이, 덮개, 무덤, 마개, 자랑스럽다, 향기롭다`의 `-이, -개, -엄, -애, -스럽-, -롭-` 은 파생접미사
＊어간/어미: 되 + 었다 (한 단어의 굴절(inflection)만 담당)
`웃어라, 웃고, 웃으면, 웃으니, 웃지, 웃는다`의 `-어라, -고, -으면, -으니, -지, -는다` 는 굴절접미사. 굴절접미사는 흔히 어미라고 부른다.
*시제: 먹었다`, `막았다`, `샀다`에서처럼 과거시제요소는 `었, 았, ㅆ` 등
3)구문론 (Syntax): `단어`의 품사를 알고, 이들 단어를 엮어서 `구나 절, 문장`을 만드는 일, 다시 말하면 구, 절, 문장을 구성하는 여러 요소들의 배열 양식에 관하여 연구하는 언어학의 분야.
4) 의미론 (Semantics): 단어들과 문장들에서 표현되는 의미를 연구하는 분야. 단어들 사이의 의미 관계(동의어, 유의어, 상위어)의 유형을 공부하는 것을 포함하고, 문장의 의미가 그 문장을 이루는 더 작은 성분들의 의미에 의해서 결정되는 방법들을 연구.
5) 화용론 (Pragmatics); 언어를 적절한 때와 장소 (문화 포함) 에 맞게 기능적/효율적으로 사용하는 말의 기능과 관계되는 영역. 즉, 실제 상황적 맥락에서 화자와 상대방에 의해서 쓰이는 말의 기능(사용)과 관계되는 영역이다.

7.읽기 검사
가. 교육과정중심측정 읽기검사
1)교육과정중심측정 읽기검사는 표준화된 학업성취 검사의 비판으로 등장.
2) 교육과정 중심측정 검사의 특징
① 수업 활동과 연계된 직접평가라는 것을 들 수 있고
② 반복적인 검사를 실시함으로써 아동의 상대적 서열보다는 교육 프로그램 제공에 따 른 학습기능의 성장에 대한 평가에 그 관심을 갖는다. 또한 이 검사 결과는 현재 특수 아동에게 제공되고 있는 교육 프로그램의 효과성에 대한 형성적인 평가 자료로서 활용 된다.

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