사회과 교육

소개글

일선 학교에서 행해지는 사회과와 관련된 과목과 그에따른 교습법을 실례를 들어 발표한 자료입니다. 표도 있는데 본문내용으로 표현하니 깨지네요.

목차

⚃ 제8장 사회과 영역별 핵심지식과 내용

본문내용

영역별 목표의 ‘가’항에서는 사회과의 통합 교과적 특성을 살리기 위해 학습 내용인 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 ‘지리적 환경, 역사적 발전, 정치・경제・사회적 제도 등과 관련하여’ 가르칠 것을 강조하고 있다.
‘나’항의 지리 영역에서는 1차적으로 ‘인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해’를 강조하며, 이러한 이해의 바탕 위에 삶의 터전이 달라진 데 따른 ‘인간 생활의 다양성’을 파악할 것을 강조한다. 또, 학습 대상인 ‘여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해’하는 것이 중요한 데 따른 체계적 이해를 돕기 위해 지역 확대의 원리를 고려하여 ‘고장, 지역, 국토 전체와 세계’의 지역 학습을 계열화할 것이 요구된다.
‘다’항의 역사 영역은 국사 영역과 세계사 영역으로 구분해 볼 수 있으나, 초등 학교에서의 역사 영역은 생활사와 국사 영역이므로, 역사적으로 구분되는 ‘각 시대의 특색’을 중점적으로 이해하고, 그것을 중심으로 우리 민족의 ‘역사적 전통과 문화의 특수성’을 파악할 것을 강조한다. 역사 영역에서 ‘전통과 문화’의 비중은 초등 학교 때부터 강조되는 것이므로 생활사 중심의 역사 학습이 선행되어야 하고, 그러한 역사 학습이 이루어져야 지리 영역이나 사회・문화 영역과 넓게 관련되는 통합 학습이 가능해진다. 시대의 흐름에 따른 전통과 문화의 특수성 파악은 ‘우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해’하는 데 있어 핵심이 된다고 할 수 있다. 이러한 생활사 및 국사 지식을 바탕으로 ‘인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색’을 파악하게 된다.
‘라’항의 사회 생활 영역 목표에서는 사회 현상의 전 분야인 ‘정치, 경제, 사회・문화 현상에 대한 기본 원리를 종합적으로 이해’시키는 것이 중시된다. 우리가 살고 있는 사회를 넓은 시각으로 이해함으로써 시민 생활에서 직면하는 복합적인 성격의 문제들에 효율적으로 대처할 수 있게 되기 때문이다. 정보화와 다양화가 심화되는 현대 사회에서는 개인적・사회적 문제들을 해결하는 합리적 의사 결정 능력이 더욱 요구되는 바, 그러한 문제의 해결(의사 결정)을 합리적으로 할 수 있으려면 ‘현대 사회의 성격 및 여러 문제’를 정확하게 파악해야 한다고 보는 것이다.

참고 자료

1. 꼬선생 지리공부방 -
http://cafe.naver.com/geoimgo.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=236
2. 서울시 GIS 포털서비스 - http://gis.seoul.go.kr/index.jsp
3. 민주시민 교육방법(1997) / 허영식 저 / 학문사
4. 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) / 1998 / 교육인적자원부
5. 현대사회학의 이해 : 사회학점 관점(2002) / 안계춘 저 / 한국학술정보(주)
6. 포스트모던적 역사인식과 역사교육 -
http://cafe.naver.com/readspeak.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=26003
7. 사회연구와 사회학 -
http://blog.naver.com/peepultree?Redirect=Log&logNo=130015695723