[사회복지]학교연계 지역사회 통합서비스

소개글

-학교 중심 서비스, 완전 서비스 학교 등으로도 불리고 있는 이 서비스는 지역사회 기관과 학교가 아동과 가족에게 학교 내 또는 학교근처에서 다양한 보건 ,사회복지서비스를 통합적으로 제공하고자 공조하는 혁신적인 서비스 전달체계

목차

Ⅰ서론
들어가며- 학교사회복지의 이해
1.학교 연계 지역사회 통합서비스의 개념적 정의
2.학교 연계 지역사회 통합서비스의 등장 배경 및 역사
1)등장배경
2)지역사회복지관 중심 학교사회사업의 역사
3.학교 연계 지역사회 통합서비스의 목적

Ⅱ본론
1.학교사회사업가의 역할
2.학교사회복지와 지역사회연계의 필요성
3.학교 지역사회연계 프로그램
4.지역사회자원 연계
1)지역사회 자원의 분류
2)지역사회 자원 개발의 단계별 전략
5.교과적인 학교-지역사회 공조 및 주도(프로그램)
6. 법률 및 정책
7.문제점 및 해결방안

Ⅲ결론
1.학교 연계 지역사회 통합서비스의 성공요소
2.과제와 전망

본문내용

지역사회복지관 중심의 학교사회사업의 첫 사례로는 1993년 4월 태화은평종합사회복지관에서 은평구 인근 수색초등학교와 연계하여 사회사업적 개입을 한데서 찾을 수 있다. 구체적인 내용은 학교생활에 문제가 있는 특수학급 아동 9명을 선정하여, 사회복지관에서 주 1회씩 총12회의 집단지도 프로그램을 실시하는 것이었다.그 후 부천시 춘의종합사회복지관에서는 1995년 11월부터 1996년 4월 동안 지역사회 초등학교에 재학중인 1학년-3학년 부적응 아동 중 프로그램에 참여를 원하는 아동 및 부모를 대상으로 심리검사, 놀이치료, 치료레크레이션, 가족치료 등 학교연계서비스를 시도하였으며, 1997년 3월부터는 지역사회에 있는 중․고등학교와 사회복지관을 연계하여 가출청소년과 부모를 대상으로 자원봉사 프로그램, 가족치료, 집단 및 개별상담, 부모교육과 함께, 지역사회 내에서 청소년 문제에 관심 있는 교사모임을 조직하여 자조집단 단기 교육프로그램을 시도하고 있다. 이 외에도 여러 지역사회복지관에서 지역사회복지관 중심 학교사회사업 프로그램을 활발히 진행하고 있다. 이러한 지역사회복지관 중심 학교사회사업이 1997년부터 더욱 활성화하게 된 배경으로는 서울시 교육청과 교육부가 1996년, 1997년부터 생활지도 시범사업과 연구사업을 실시한 데 자극을 받은 점과, 둘째, 삼성복지재단이 1997년부터 지역사회복지관에서 실시하는 학교사회사업 프로그램을 별도의 지원항목에 넣어 예산을 지원함으로써 지역사회복지관 중심의 학교사회사업을 활성화시킨 점을 들 수 있다.

참고 자료

-학교와 사회복지 - 학교사회사업의 이론과 실제( 한인영 ㈜학문사| 1999.01.20)
-사회복지관과 학교 연계를 통한 학교사회사업 활성화 방안-조 흥 식 <서울대학교 사회복지 학과 교수> 논문
-학교사회사업론 -학교청소년과 사회복지( 문영희| 양서원(박철용)| 2005.11.30)
- http://blog.naver.com/kant9705/40036925299