[한국어교육]중국어권 중국인 학습자의 오류

소개글

한국어 교육 전공자만 보세요!
안경화 선생님 책 중에서 중국어권 중국인 학습자의 오류 부분을 요약한 레포트입니다.
비교적 짧으나 들어갈 내용은 다 있어요. 깔끔하게 정리해 놓았어요!

목차

중국어권 중국인 학습자의 오류
1. 중국어권 학습자의 오류율
2. 중국어권 학습자의 표기면의 오류와 음운론적 오류
3. 어휘면의 오류
4. 문법적인 오류

본문내용

1. 중국어권 학습자의 오류율
① 영어권 일본어권 학습자에 비하여 중국어권 학습자의 오류율이 전체적으로 높으며, 표기면의 오류율과 조 사오류, 어미 오류와 같은 문법적인 오류율이 상당히 높게 나타난다.
② 발음면의 오류가 두드러지며 발음 오류가 적절하게 교정되지 않아 화석화되는 경향을 보인다.
③ 어휘 오류율이 높게 나타나며, 다른 언어권에 비해 문장구성력이 떨어진다.

2. 중국어권 학습자의 표기면의 오류와 음운론적 오류
⋅표기면의 오류
① 모음의 경우, ‘ㅗ, ㅓ,(ㅜ)’와 ‘ㅓ, ㅕ’를 잘 구별하지 못하여 표기에 발음 오류가 드러나는 경우가 있다.
가. 일분(→일본) 학생도 많습니다.
나. 절업 후 저는 북경 있는 모역(→무역)회사에서 일을 했습니다.
다. 시간이 빨리 흘렸습니다(→흘렀습니다).
② 자음의 경우, 경음과 평음을 잘 구별하지 못하는데, 이는 중국어에 한국어의 평음인〔ㅂ,ㄷ,ㄱ,ㅈ,ㅅ〕이 종 재하지 않기 때문이다. 그 외에 〔ㅅ,ㅈ〕,〔ㅈ,ㅊ〕과 같은 발음을 잘 못하는데 중국인 학습자의 작문에는 이들 발음의 혼란을 반영하는 표기의 오류가 나타난다.
가. 내가 어렸을 대(→때)부터 선생님은 되고 싶어 꿈이 있어요,
나. 이제 날시(→날씨)가 점점 따뜻해지고 있는데 봄이 우리를 향하여 다가오고 있다.
다. 아주 친절하게 나를 때리고(→데리고) 집에 갔다.
라. 신문도 소금씩(→조금씩) 읽기는 필요해요.
마. 친철한(→친절한) 마음

참고 자료

없음