교육사회학이론

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교육사회학이론에관한보고서입니다

목차

1. 구조기능주의적 교육사회학
1) 구조기능주의
2) 학교교육의 기능
3) 주요 이론

2. 갈등론적 교육사회학
1) 갈등이론
2) 학교교육의 기능
3) 주요 이론

3. 신교육사회학
1) 신교육사회학의 대두
2) 학교교육의 내용

본문내용

구조기능주의적 교육사회학
1. 구조기능주의
1) 기능론적 관점의 개관
기능이론의 기본 관점은 생물학에 근거를 두고 있다. 기능이론의 기본 가정은 사회가 어떤 의미에서 하나의 생물학적 유기체와 같다는 것이다. 유기체는 여러 기관들로 구성되어 있으며 이들은 각각의 기능이 있고 그 기능이 제대로 수행되어야 유기체는 생존할 수 있다. 이 기관들은 상호의존적이며, 한 요소의 변화는 다른 요소 및 전체에 변화를 초래한다.
사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 있으며, 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명 방식을 기본으로 하는 것이 기능이론이다. 기능이론은 사회를 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 있을 뿐인 여러 부문들의 집합으로 보는 사회관을 갖고 있다. 따라서 기능론자들에게는 역할분화와 사회적 연대의식(social solidarity)이 사회생활의 중요한 요건들이다. 어떤 사회제도나 풍습을 이해하려면 그것이 전체로서 사회체제를 유지, 존속시키기 위해 수행하고 있는 기능을 살펴보아야 한다는 것이다. 어떤 사람이 부자가 되거나 권력을 가지게 되는 것은 그가 다른 사람보다 더 어렵고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 더 많은 사회적 보상을 받고 그 기능 수행에 필요한 권한을 더 많이 부여받기 때문이다. 따라서 계층의 차이는 부당한 불평등이 아니라 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과로 이해된다.
기능이론을 구성하고 있는 주요 개념들은 구조와 기능, 역할, 부분의 전체에 대한 공헌, 상호의존성과 통합, 안정성, 합의 등이다.

참고 자료

*참고 문헌
교육사회학총론 이종각 저/동문사
교육과 사회 이인효 외저/교육과학사
교육사회학의 이해 차경수 외저/양서원
교육사회학(송준수, 강재태, 신재영 공저) - 교육과학사
교육사회학(김신일) - 교육과학사
교육사회학의 종합적 이해 양용칠 외 / 교육과학사