24절기 지도안- 경칩

소개글

24절기 지도안 중 경칩에 관한 지도안 입니다.
해당 과목은 실과 입니다.

목차

1. 단원
(1) 단원의 개관
(2) 과제 분석
(3)단원 목표
2. 학생 실태
3. 교재 연구
(1) 본단원 학습을 위한 이론적 배경
(2) 본단원 학습을 위한 교재 연구
4. 전개 계획
5. 지도상 유의점
6. 평가계획
7. 본시 학습 지도안
8. 판서 계획

본문내용

Ⅰ. 단원
(1) 단원의 개관
우리나라는 예로부터 1년을 춘․하․추․동의 네 계절로 나누고, 다시 그것을 24절기로 나눠보았다. 예로부터 농업을 주업으로 하는 농업국이므로, 이 24절기를 따지고 절기에 따라 경을 해왔고 또 어업과 그 밖의 관혼상제를 치르는 데에도 따져서 썼다. 하지만 시대가 변하
고 생산양식이 변하면서 24절기의 활용과 중요도는 극히 낮아졌다. 이에 따라 24절기의 존재가 무색할 정도로 사람들의 기억 속에서 단순히 시간을 나누는 한 기준으로만 생각 되었고, 전해져 내려오는 세시풍속마저 찾아보기 어렵다.
따라서 이 단원의 수업에서는 우리나라의 24절기, 그 중 ‘경칩(驚蟄)’을 다루고자 한다. 경칩에는 개구리 알 먹기, 토역하기, 고로쇠 물먹기, 연인끼리 은행씨앗 선물하기 등의 세시 풍속이 있는데, 이 중 은행씨앗을 활용하여 초등학교 교실에서 가능한 활동으로 대체하고자 한다. 초등학생들 사이에서 2월 14일 ‘발렌타인데이’라는 서양의 풍속을 거리낌 없이 즐기고 있는데, 경칩 역시 한국의 ‘연인들의 날’로 서로 은행씨앗을 선물하는 좋은 풍습이 있다. 함께 은행을 볶아서 급우들과 나누어 먹으며 경칩의 세시풍속을 쉽게 이해할 수 있도록 한다.
이에, 24절기에 대한 바른 이해를 통해 조상의 지혜를 느끼고, 은행 볶기를 통해 영양에 대한 기초지식을 얻고, 기본적인 조리 실험․실습을 통하여 조리 원리의 이해와 조리 기능을 익힘으로써, 이를 일상생활에 적용하려는 능력을 기르도록 설정 하였다.

참고 자료

없음