좋은 학교 만들기

소개글

`신인문주의`중에서도 페스탈로치의 교육관을 바탕으로 한 결손 가정 아이들을 위한 대안학교를 계획한 `좋은 학교 만들기` 보고서입니다.

목차

1. 서론
1.1 신인문주의(Neu Humanismus)
1.1.1 시대적 배경
1.1.2 신인문주의 교육의 특징
1.1.3 페스탈로치

2. 한마음 초등학교
2.1 학교의 교육 이념
2.2 학교의 위치 및 시설
2.3 학교의 재정
2.4 교사 선발 기준 및 교사관
2.4.1 교사관
2.4.2 교사 선발 기준
2.4.3 임용 후 대책
2.4.4 교직원 구성
2.5 학생 선발 기준
2.6 교육 과정 및 교육 내용

3. 결론

본문내용

1.1 신인문주의(Neu Humanismus)
신인문주의는 19세기에 나타난 교육사조로 계몽사상의 이성지상주의에 반기를 들고, 인간의 조화로운 발달을 바라는 사람들이 인간의 정서와 감정을 바탕으로 전개한 운동으로, 낭만주의를 배경으로 한다. 대표적인 교육 사상가로는 페스탈로치와 헤르바르트, 프뢰벨 등이 있는데, 앞으로 구상하게 될 학교의 철학적 바탕이 되는 신인문주의에 대해 더 구체적으로 살펴보기로 하겠다.

1.1.1 시대적 배경
정치적으로는 합리주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스의 혁명을 기점으로 민주적 정치제도가 실현되었으며, 경제적으로는 산업혁명을 계기로 자본주의적 경제체제가 발달하였고, 사회적으로는 시민사회가 형성되었으며, 문화적으로는 낭만주의가 대두하였다. 특히 18세기 후반부터 19세기 초의 유럽은 계몽사상과 프랑스 혁명을 중심으로 하는 민주적 정치 형태의 발달과, 영국의 산업혁명으로 인한 자본주의적 경제체제의 발달 등을 통하여 근대화를 촉진하였는데, 이 시기에 독일을 중심으로 등장한 사상이 바로 신인문주의이다.
신인문주의 운동은 16세기의 인문주의가 시세로주의로 변질되었던 것을 지적하고, 17세기 실학주의의 공리성을 비판하는 동시에 18세기 계몽사상의 이성 지상주의에 대항하는 운동이었다. 이 운동은 독일에서 시작되었고, 독일을 중심으로 발전하였기 때문에, 프랑스에서 꽃 피웠던 계몽문화에 대항하는 독일 민족의 반항이기도 하였다.

1.1.2 신인문주의 교육의 특징
신인문주의는 고대문화의 형식적 모방에 그쳤던 구인문주의의 잘못됨을 비판하고, 그리스의 고전 속에 담겨진 내용인 정신과 사상을 본받을 것을 목적으로 하였다. 구체적으로 그 특징을 살펴보면 첫째, 구인문주의가

참고 자료

A. S. 닐, 한승오 옮김(2006), 『자유로운 아이들 서머힐』, 아름드리미디어.
김명신(2003), 『대안교육』, 문음사.
대안교육을 생각하는 모임(1995), 『새로운 학교 큰 교육이야기』, 내일을 여는 책.
민영주(2005), 『전인교육의 실천』, 쓰리라이프.
박용석(2002), 『가장 자유로운 학교이야기』, 문음사.
박의수 외3(2002), 『교육의 역사와 철학』, 동문사.
신득렬 외3(2004), 『쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사』, 양서원.
이종태(2001), 『대안교육과 대안학교』, 민들레.
페스탈로치 ․ 러셀, 최종묵 옮김(1994), 『은자의 황혼 ․ 교육론』, 민성사.
페스탈로치, 전일균 옮김(1997),『인간, 삶, 교육』, 내일을 여는 책.
홍순명(1998), 『풀무학교 이야기』, 내일을 여는 책.