[교과분석]서동요

소개글

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목차

1.학습목표
2.교육과정
3.전 학년 학습 내용과의 관련
4.대단원의 개관
5. 지도상의 유의점
6.평가의 초점

본문내용

1.학습목표
● 고전 문학 작품에 나타난 우리 조상들의 사상과 정서를 이해할 수 있다.
● 고전 문학 작품의 가치를 알고, 즐겨 읽는 태도를 가진다.
2.교육과정
〔8-문-(7)〕작품에 드러난 우리 민족의 전통이나 사상을 비판적으로 수용하는 태도를 지닌 다.
3.전 학년 학습 내용과의 관련
-작품에 나타난 사회적 상황을 이해한다. (1-1,7단원)
-작품의 사회적, 역사적, 문화적 상황을 이해한다.(1-2, 6단원)

4.대단원의 개관
우리의 고전은 우리 조상들이 쓴 것이면서 오늘에 이르러서도 가치가 변하지 않는 좋은 문학 작품의 표본이다. 이런 고전 작품을 통하여 우리는 조상의 사상과 정서와 소망 등이 담긴 삶의 모습을 구체적으로 알 수 있으며 이를 통해 우리의 전통 문화를 이해함은 물론, 오늘을 사는 우리들의 모습과 비교해 봄으로써 우리의 삶을 더욱 윤택하게 할 수 있다. 또한 고전 문학 작품을 즐겨 읽고 감상하는 태도를 가짐으로써 고전의 가치와 아름다움을 발견하고, 새로운 문학 창조의 바탕을 마련할 수 있다.

가. 단원 설정의 이유
고전 문학 작품은 우리 조상들이 당대 사회를 살아가면서 생각하고 느낀 것을 담아 놓은 그릇이라고 할 수 있다. 이러한 고전 문학 작품을 접하면서 학생들은 간접적으로나마 우리 조상들의 사상과 정서를 체험할 수 있을 뿐만 아니라, 우리 조상들의 사상과 정서가 단지 조상들이 살던 당대만의 것이 아니라 현대를 살아가는 우리에게도 깨달음을 주고 정서적으로 친근하게 느껴질 수 있는 것임을 알게 될 것이다. 이렇게 함으로써 학생들에게 우리 고전 문학 작품의 가치를 환기시키고, 더 나아가 스스로 고전 문학 작품을 찾아 읽는 태도를 길러 주는 것이 이 대단원의 설정 이유이다.

나. 단원 구성의 방향
이 대단원의 학습 목표가 특정 갈래나 특정 주제의 학습에 있는 게 아닌만큼 이 단원에서는 다양한 갈래에서 서로 주제가 다른 작품들을 선정하려고 노력하였다. 이런 과정을 거쳐 세 개의 소단원에 들어갈 제재로 향가 한 편(서동요), 고전 수필 한편(슬견설), 고전 소설 한편(토끼전)을 선정하였다.
이 대단원의 경우 세 개의 소단원 사이에 어떤 학습의 순서가 있는 것이 아니므로, 교사가 수업을 계획할 때 꼭 교과서에 제시된 순서를 따를 필요는 없으며, 경우에 따라 소단원 학습의 순서를 조정해도 무방하다.

참고 자료

없음