공학적 도구를 활용한 수학 교수학습

소개글

수학교육론의 공학적 도구를 이용한 수학 교수-학습에 관한 발표 수업 자료입니다.
2시간 짜리 발표여서 상세하고 다양한 내용들이 들어있습니다.
수학수업에 이용할수 있는 공학적 도구의 양식과 실제 적용 예가 많이 들어있어 도움되실 것이라 생각됩니다.

목차

제 3절 컴퓨터를 이용한 수학 교수ㆍ학습의 필요성 및 양식
1. 수학교육에서 공학적 도구 활용의 필요성
(1) NCTM의 주장
(2) 우리나라의 경우
(3) 공학적 도구를 활용한 수업의 효과
2. 컴퓨터를 이용한 수학 교수ㆍ학습 양식
(1) 개인교사형
(2) 학생주도형
(3) 보조도구형
(4) 탐구학습형

제 4절 컴퓨터를 이용한 수학 교수ㆍ학습의 실제
1. 수학교육에서 이용되는 컴퓨터의 기능
(1) 그래픽과 애니매이션
(2) 시뮬레이션
(3) 계산능력
(4) 오류수정
2. 수학교실에서 컴퓨터로 할 수 있는 것
3. Excel
4. GSP
5. LOGO
6. 계산기
7. 웹을 활용한 수학과 교수ㆍ학습 방법

제 5절 수학교육에서 공학적 도구 활용시의 유의점
1. 공학적 도구 활용시 수학ㆍ교수 학습의 이점
2. 수학교육에서 공학적 도구 활용시의 유의점

◎ 참고문헌 및 사이트 ◎

◎ 기출 문제 ◎

본문내용

1. 수학교육에서 공학적 도구 활용의 필요성
(1) NCTM의 주장
초ㆍ중등 수학교육에 컴퓨터가 도입되어야 한다고 본격적으로 논의되기 시작한 것은 1980년대이다. 미국의 NCTM(National Council of Teachers of Mathematics)은 1980년 “An Agenda for Action: Recommendations for School Mathematics of the 1980s"에서 다음과 같이 주장하고 있다.
① 모든 학생들이 학교 수학수업 시간 중 계산기와 컴퓨터를 이용할 수 있어야 한다.
② 계산기나 컴퓨터와 같은 기술공학을 이용하는 것이 수학 교육과정의 핵심이 되어야 한다.
③ 계산기와 컴퓨터를 창의적인 방법으로 다양하게 이용할 수 있는 교육 자료들이 개발되고 활용되어야 한다.
④ 컴퓨터의 역할과 영향을 이해시킬 수 있는 컴퓨터 소양교육(computer literacy course)이 보통교육의 일환으로 모든 학생들에게 실시되어야 한다.
또, 1990년대의 미국 수학교육의 방향을 제시하고 있는 NCTM(1989)의 “Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics"에서는 수학교육에서 컴퓨터의 활용과 관련하여 다음과 같이 주장하였다.
① 모든 교실에서는 시범을 목적으로 한 대 이상의 컴퓨터가 설치되어 있어야 한다.
② 개별 활동과 집단 활동을 위하여 모든 학생들이 컴퓨터와 접촉할 수 있는 기회를 갖도록 해야 한다.
③ 학생들의 문제를 탐구하고 해결하기 위하여 정보를 처리하고 계산하는데 하나의 도구로서 컴퓨터를 사용할 수 있게 해야 한다.

참고 자료

- 수학교육학신론 황혜정외 문음사
- 수학사랑 1․2월호 & 3․4월호 (www.mathlove.co.kr)
- 수학교육론 박혜향 형설
- 희소 수학교육론 박혜향 EBS
- 수학교육과 컴퓨터 신동선․류희찬 경문사
- www.vrmath.co.kr