상담 9장 - 칭찬법, 꾸중법

소개글

① 학급 전체를 칭찬하기
- 집단이 공동으로 성취해서 얻은 결과가 있을 때, 집단원 전체를 골고루 칭찬해 주도록 한다. 집단원 중에 어느 한 사람 또는 일부를 부각시켜 칭찬을 집중하면 나머지 집단원들에게 불만이 쌓이게 되므로 비록 빼어난 역할을 수행하는 한두 사람이 있더라도 집단 전체를 골고루 칭찬함으로써 집단 내에 위화감이 생기지 않도록 주의한다.
- 학급 친구끼리 서로 칭찬하는 문화를 만들어 갈 수 있도록 지도한다. 친구의 좋은 점, 잘한 점 찾기를 장려하고 서로 칭찬하는 분위기를 확산시킬 수 있도록 한다. 칭찬을 받기만 하다가 칭찬을 해보는 경험은 아동에게 색다른 느낌을 갖게 한다. 이렇게 하면 칭찬을 받아서 기분 좋고 칭찬을 나누어서 기분 좋은 즐거운 학급 생활이 이어질 수 있다. 내가 교생실습을

목차

<심화 질문>
<연습 및 사례 연구>

본문내용

1. 그동안 내가 직접 받은 칭찬이나 다른 사람이 칭찬받는 것을 본 것 중에서, 사람을 변화시키는 큰 힘을 오랫동안 발휘할 수 있다고 생각되는 칭찬을 두 가지만 회상해 보자. 그리고 그 칭찬을 교사로서 학생들에게 적용하는 방안을 생각해 보자.

♡ 왼손잡이
초등학교 4학년 때, 왼손으로 글씨를 쓴다고 부모님께 혼이 많이 났었다. 그래도 잘 고쳐지지 않아서 그날도 왼손으로 글씨를 쓴다고 부모님께 혼났던 일을 일기에 적었다. 담임선생님께서는 일기장의 아래쪽에
“○○이는 왼손으로 글씨를 쓰는데도 글씨가 참 예쁘구나. 우리 반에 2명밖에 없는 왼손잡이네~ 선생님은 왼손잡이인 ○○이가 참 특별하고 멋지게 보이는 걸?”이라고 적어주셨다. 평소 좋아했던 담임선생님께서 왼손잡이가 멋지다고 해 주셨기 때문에 내가 왼손잡이라는 것이 더 이상 부끄럽지 않게 느껴졌다.
- 적용 : 담임선생님은 왼손잡이라는 것에 열등감을 느끼도록 하는 것이 아니라, 두 손을 다 쓸 수 있는 자랑스러움으로 받아들일 수 있도록 해 주셨다. 평소에 내가 왼손잡이라서 많이 힘들어하는 것을 알고 계셨던 선생님은 오른손으로 글씨 쓰는 것도 도와주셨고, 지금 나는 왼손과 오른손을 모두 사용하는 양손잡이가 되었다. 선생님께서는 나의 특성과 상황을 잘 아시고, 무리하게 나를 변화시키려 하시지도 않으셨으며 꾸준하게 나를 칭찬해주시고 지도해주셨다. 또한 다른 사람들처럼 왼손잡이라는 부정적인 인식에서 나를 바라보는 것이 아니라 특별한 존재로 생각해 주셨다. 내가 교사가 된다면 나도 4학년 때 담임선생님처럼, 아동의 행동이나 특성을 긍정적인 측면에서 보려고 노력할 것이며, 한 번의 칭찬으로 끝나는 것이 아니라 꾸준히 더 발전할 수 있도록 물심양면으로 도와주는 선생님이 될 것이다.

참고 자료

없음