[교육학]치젝과 로웬펠드의 비교

소개글

치젝과 로웬펠드의 비교 내용으로 정리가 잘된 레포트입니다.

목차

치젝과 로웬펠드의 비교
프란츠 치젝 (Franz Cizek, 1865~1946)
빅터 로웬펠드 (V. Lowenfeld, 1903~1960)
창의성 중심 미술교육과 사상적 배경
치젝의 교육
로웬펠드의 교육
성과와 비판

본문내용

프란츠 치젝 (Franz Cizek, 1865~1946)
치젝은 1897년 오스트리아에서 그의 구상에 의한 새로운 학습방법을 실시하여 창조주의 미술교육 차원에서 성과를 거두었으며 학생시절부터 아동화에 대한 관심과 더불어 그림을 그렸다. 그는 ‘아동은 누구나 실물을 보고 그리려고 하지 않고, 마음속에 있는 인상과 기억의 영상을 그대로 표현하려고 하며, 그것에 의해서 아동은 자기 자신을 표현하려 한다’ 는 것으로 이를 인식하고 아동화의 지도를 근본적으로 달리하지 않으면 안 된다고 생각하였다. 이러한 관념과 학습방법 시행을 계기로 빈 미술 공예학교 교수가 되었는데, 거기에서 6~15세 남녀 아동들을 50명 모아 회화 교실을 만들어 아동들에게 각자의 생각을 자유롭게 표현시켰다
빅터 로웬펠드 (V. Lowenfeld, 1903~1960)
로웬펠드는 오스트리아의 린츠(Linz)에서 태어나 1921년 비엔나 미술과 공예학교에 입학했으며, 치젝의 제자가 되었고 1925년에는 미술과 공예학교를, 1926년에는 비엔나 예술원을, 1928년에는 비엔나 대학을 졸업했다. 빈에서 맹아와 시작 장애아등을 가르치면서 연구하다가 반 유태정책으로 1938년 11월 미국으로 건너와 1939년 햄프턴 전문학교에서 근무하였으며, 1949년부터 마지막까지 펜실베니아 주립대학 미술교육과 교수로 제직하였다. 그는 심리학, 표현주의와 초현실주의, 맹아학교의 지도 경험과 듀이(J. Dewey)등의 진보주의와 치젝의 자유표현 운동에 영향 받았으며, 두 차례의 세계 대전을 겪은 뒤 아동 중심적 교육을 통한 창의성으로서 자기표현중심의 미술교육 사상을 확립하였다.

참고 자료

없음