비고츠키이론, 피아제와 비교, 교육의 시사점

소개글

엄청 공들인 자료입니다. 전공시간에 발표하였구요

내용 정리가 잘 되어 있고, 도서관에 있는 관련책은 이 안에 모두 담겨있습니다.

A+받았습니다^^

목차

1.비고츠키
2.비고츠키의 사회 문화적 인지이론
3.언어와 인지
4.근접발달 영역과 비계설정
상호주관성
발판
인도된 참여
5.혼자 말의 역할
6.아동과 성인의 상호작용
7.상호교수와 또래간 상호작용
8.피아제와 비고츠키의 관점 빅
9.교육에 적용, 시사점

본문내용

1.비고츠키
러시아 심리학계의 최초의 지식인으로 평가받으며, 아동심리학자인 비고츠키(1896-1934)는 피아제와 같은 해인 1896년에 출생하여 37세의 나이인 1934년에 결핵으로 사망하였다. 그는 비록 만 37세라는 젊은 나이에 요절하였지만, 언어, 문화 그리고 인지발달에 대한 매우 값진 연구를 수행하였다. 그의 연구는 여러 가지 이유로 인해 1960년대에 들어서야 미국이나 다른 서방에 소개되기 시작했지만 오늘날 발달심리학계에서는 피아제의 사상에 많은 대안을 제공하는 것으로 높이 평가되고 있다. 비고츠키는 아동이 능동적인 존재라는 것에는 동의하나, 아동의 인지발달이 성인 및 보다 성숙한 또래와의 상호작용이 영향을 받는다고 보았다. 또한 모든 아동이 동일한 단계를 거쳐서 발달하는 존재로 보지 않고 사회적·문화적 상호작용을 거쳐서 아동의 사고와 행동의 발달을 가져온다고 가정하는 사회문화이론(socio-cultural theory)을 제안했다.
비고츠키(1896-1934)는 피아제와 여러 가지로 비슷한 측면이 있다. 먼저, 출생 년도가 서로 같아 연구가 같은 시기에 이루어졌다는 것이다. 그렇지만 비고츠키는 37살에 요절하여 피아제처럼 왕성한 연구활동을 남기지 못한 아쉬움이 있다. 또한 두 학자가 1960년대까지 서구 사회의 관심을 끌지 못하다가 그 이후 그들의 연구가 번역되고 그들의 이론을 검증하게 되었다는 공통점이 있다.

참고 자료

· 정정옥, 이경희, 임은숙(2003). 아동의 성장과 발달 이해. 서울 : 교육아카데미 pp.50-52
· 조복희(2000). 아동발달. 서울 : 서울과학사 pp.63-66
· 신명희, 박명순, 권영심, 강소연(1998). 교육심리학의 이해. 서울 : 학지사. pp. 62
· 안범희, 박선영, 최철용, 이은주(1998). 교육심리학. 서울 : 교육과학사 pp. 53-54
· 김언주 구광현(1998). 신교육심리학. 서울 : 문음사