[일반사회교육]사회과와 가치지도

소개글

일반사회교육론 강좌시간에 제출하였던 자료입니다.
사회과와 가치지도에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가치관의 개념과 가치관의 중요성
1. 가치관의 정의
2. 가치관과 인간의 행동
3. 사회과 교육에서 가치관의 중요성
Ⅲ. 가치지도의 방법
1. 언어적 교훈주의
2. 지적 발달단계 접근법
3. 가치명료화 접근법
4. 가치분석 접근법
5. 타인보호와 감사의 윤리
6. 친사회적 행동
Ⅳ. 가치교육 현장지도의 유의점
1. 가치의 현실적 해석
2. 교사의 역할
3. 관련교과 및 가정, 학교, 지역사회와의 협조
4. 다양한 자료의 활용
Ⅴ. 가치교육의 과제
Ⅵ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅳ. 가치교육 현장지도의 유의점

1. 가치의 현실적 해석
초․중․고등학교의 모든 가치교육에서 가르치려고 하는 특정한 가치들을 기계적으로 외우게 하는 것보다 그러한 가치들이 현실적으로 무엇을 의미하느냐에 데에 논의의 초점이 모아져야 할 것이다. 어떠한 가치를 가르칠 것이며, 바람직한 가치가 무엇이냐 하는 문제는 비교적 명백한 것이지만 그러한 가치의 현실적 해석문제는 간단하지 않다. 예컨대 자유, 평등, 애국심, 정직, 복지, 질서와 같은 가치가 중요하다는 데에 대해서는 대부분의 사람들이 의견을 같이 할 수 있을 것이다.

1) 추상적 개념의 구체화
현실적으로 친절이 어떠한 행동을 의미하느냐는 것에 대해서 대답하기는 어렵다. 이러한 추상적이고 알기 어려운 개념에 대해 명확하게 이해할 수 있도록 좀 더 쉽고 구체적으로 나타나야만 할 것이다.
2) 가치갈등의 해결
생활에서 벌어지는 가치문제의 해결을 위해서는 가치관교육이 분석적으로 실시됨으로 인해 가치의 현실적 해석을 중심으로 토론이 원만히 이루어져야만 할 것이다.
2. 교사의 역할
가치관교육에서 교사가 특정한 가치를 선택하여 학생들에게 강요하는 것과 같은 교육보다는 가치의 선택이나 결정은 학생이 하도록 하고 교사는 다만 가치의 문제를 제기하여 학생이 생각하도록 하는 역할을 하는 것이다. 즉, 국가와 사회의 발전 또는 개인과 사회와의 관계에서 바람직하다고 생각되는 가치를 학생들이 내면화하고 발전시킬 수 있도록 하기 위하여 교사의 민주적인 지도력이 필요하다. 교사는 가치에 대해 강제로 주입해서는 안 되지만, 그렇다고 방임해서도 안 되며, 학생의 이해를 기초로 하여 바람직한 방향으로 공정하게 지도해야만 한다.

참고 자료

차경수 - 현대의 사회과교육(2004)