김양현 - 교육심리학 제12주

소개글

서울교대 아동발달과 학습 과목 교육심리학 제 12주차 과제입니다.

목차

Ⅵ. 동기, 교수 와 학습
1. 학교에서의 학습동기
2. 학습을 위한 TARGETT에 대하여

본문내용

■제 12주
Ⅵ. 동기, 교수 와 학습
前章에서 다룬 내용
많은 요인들이 선택한 목표와 목표를 향해 노력하는 우리의 에너지와 지속성에 영향
목표, 욕구, 신념, 귀인, 기대, 불안 등이 동기에 영향
本章에 다룰 내용
p.470 본장의 목표 참조


1. 학교에서의 학습동기
1) 학습동기란 무엇인가?
학습 활동을 의미 있고 가치 있는 것으로 보고 학습 활동으로부터 의도된 학습의 이익을 얻고자 시도하는 경향성.
2) 학습동기는 어떤 요소들로 구성되어 있는가?
-일반적 특성과 상황 특수적인 상태의 두 가지로 구성.
-계획세우기, 목표에 집중하기, 배우고자 하는 내용과 그것을 어떻게 배우고자 하는지에 대한 초인지적 인 식, 새로운 정보에 대한 능동적 탐구, 피드백의 명확한 지각, 성취에서 오는 자부심과 만족, 실패에 대한 두려움이나 불안감이 없는 것 등.
-학습 희망이나 의도 이상의 것: 학생의 정신적 노력의 질
-활동적인 학습 전략 포함: 요약하기, 기본적 아이디어를 정교화하기, 자기 자신의 말로 개관하기, 중요한 관계들을 그래프로 그리기 등
3)학습동기와 관련하여 교사들은 어떤 목표를 가지고 있는가?
①교실에서 주어지는 과제에 학생들을 생산적으로 참여시키는 것: 학습에 대한 동기화 상태로 만들기
②학습에 대한 동기화의 특성을 학생들이 발전시켜서 평생 동안 스스로를 교육시킬 수 있도록 하는 것.
③학생들이 인지적으로 참여하도록 하는 것: 스스로 학습에 대해 깊이 생각해보도록

참고 자료

<교육심리학> 박학사.