피아제 인지발달이론

소개글

피아제 인지발달에 대하여
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목차

1.피아제의 주요개념

2. 인지발달 단계

3. Piaget 이론의 교육적 시사점

본문내용

(1) 주요 개념
인간의 지적 능력에 대한 발달에 대한 가장 영향력 있는 이론을 제시한 학자로, 스위스 출생의 생물학자이면서 심리학자인 Piaget(Jean Piaget, 1896-1980)를 언급하는 데 이이를 제기할 사람은 거의 없을 것이다. 그는 평생 동안 인간의 지적 능력 출현과 발달 과정에 대하여 수많은 임상적 연구를 수행하였다. 그리하여 그는 생물학과 인식론에 인지발달이론의 기초를 두고, 인간의 지적 능력 즉, 지능은 유기체가 환경에 효과적으로 적응해 가는 것이라고 주장했다.
예를 들면, 초등학생이 컴퓨터의 전원을 켜는 방법을 아는 것, 푸른 신호등일 때 횡단보도를 건너는 것, 구구단을 기억하는 것 등이 적응 행동에 포함된다. 따라서 인지발달을 이해한다는 것은, 인작의 지적 능력이 환경과의 상호작용을 통하여 변화되어 가는 과정과 그 양상을 아는 것이다.
Piaget은 유기체가 경험을 표상하고 조작하기 위한 정신구조를 설명하기 위해 도식(schema)이란 용어를 사용하였다. 도식이란 유사한 환경 안에서, 반복에 의해 변화되고 일반화된 행동의 구조 또는 조직화를 의미한다(Piaget & Inhelder, 1969).
우리가 가지고 있는 수많은 개념 또는 전략들, 예컨대 학교, 교사, 친구, 운전하기, 공던지기 등이 도식에 속한다.
그렇다면 아동은 지적인 도식을 어떻게 구성하여 발달시키는가? Piaget는 모든 형태의 조직이 조직화(organization)와 적응(adaption)이라는 두 가지 타고난 인지적 과정을 통해 형성된다고 믿었다. 여기서 조직화란 아동이 현존하는 도식을 새롭고 더욱 복잡한 지식 구조로 조합하는 것을 의미한다.
그리고 적응은 `동화(assimilation)’와 `조절(accommodation)` 이라는 두 개의 상호보완적인 과정으로 구성된다. 동화는 기존의 도식에 맞추어서 새로운 경험을 일반화하는 것을 말하며, 조절은 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하는 데 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 기존의 도식이나 구조를 변화시키는 인지적 과정을 의미한다.
또한 `평형화(equilibration)` 란 ‘동화’와 ‘조절’에 의하여 유기체 스스로가, 환경과 균형 있고 조화로운 관계를 형성하는 과정을 의미한다. 즉 평형화는 개인 스스로가 자신의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지발달의 핵심기능이다.
위에서 제시한 Piaget의 주요 개념을 요약하면 다음 표와 같다.
(2) 인지발달 단계
Piaget는 사고기능이 질적으로 분명히 구별되는 다름과 같은 네 단계, 즉 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기 및 형식적 조작기를 거치면서 아동의 인지능력이 발달한다고 가정한다.

참고 자료

없음