[교육학]교육의 발전과정(고대에서 근대까지)

소개글

교육의 발전과정(고대에서 근대까지)을 정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 고대 그리스, 로마의 교육
ⅰ. 고대 그리스
ⅱ. 고대 로마
Ⅱ.중세의 교육
Ⅲ.르네상스 시기의 교육
Ⅳ.종교개혁기의 교육
Ⅴ.17세기 실학주의와 교육
Ⅵ.18세기 계몽주의와 교육
Ⅶ.19세기의 교육
◎ 참고서적

본문내용

고대 그리스의 교육은 크게 스파르타의 교육과 아테네의 교육으로 나눠 볼 수 있으며 몸과 마음이 균형 잡힌 시민의 육성을 중시했다. 아테네는 신체교육과 넓은 의미의 음악교육(문자 교육이 포함되고 도덕교육이 중심에 있는 음악교육)으로 이루어진 심신의 조화로운 발달에 관심을 가졌다. 아테네의 교육은 개인의 인간적 특성에서 자유로운 발전을 희구했고, 또 이것을 국민의 참다운 덕으로 생각했다. 따라서 아테네의 교육은 개인 존중의 자유교육이었다. 인간의 완성을 이상으로 하여 인간의 도야를 교육의 목적으로 하였고 또한 개인의 능력을 존중하여 개인의 행복이 국가의 발전이라고 믿어 개개인의 특성에 따라 사회에 참여할 수 있도록 교양인 양성을 목표로 한 교육이었다.
스파르타에서는 군국주의 교육, 국가주의 교육, 보수적 ․ 상무적 통제 교육을 실시하였다. 또한 국가에 충성하는 용감한 군인으로서의 시민양성에 관심을 두고 강인한 신체훈련과 군인에 합당한 정신교육을 중시했다. 스파르타는 군국주의 사회로 상하계급과 장유질서가 엄격하게 규정되었고, 개인생활도 극도로 위축되었으며, 정신적 교양은 아주 경시되고, 체육과 군사훈련에 편중했다.
양국의 교육형태 측면을 비교해 보자면 스파르타는 국가가 모든 것을 통제하는 형태로 엄격한 군사적, 신체적 훈련과 그에 따른 도덕적 훈련을 했고 아테네는 개인이 자유롭게 교육을 받는 사립학교 교육 형태로 이루어졌다.

참고 자료

조경원 외 공저. (2004) 서양교육의 이해. 교육과학사
강기수. (2002) 교육의 역사와 사상. 세종출판사