수학 5학년 삼각형의 넓이 세안 지도안

소개글

초등학교 수학 5학년 평면도형의 둘레와 넓이 단원
삼각형의 넓이 부분 세안 지도안입니다.
지도서 베낀 것 아니구요
실제 수업할 때 사용한 것입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재에 대한 연구
5. 단원 분석
6. 차시 분석
7. 학급의 실태
8. 차시별 지도계획
9. 지도상의 유의점
10. 단원의 평가계획
11. 본시 교수・학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 평면도형의 둘레와 넓이

2. 단원의 개관
가. 교재 측면 분석
본 단원은 측정영역으로서 선수학습인 도형요소를 근간으로 하여 둘레의 길이나 넓이의 필요성을 깨닫게 하고, 2학년 가 단계에서 학습한 1cm, 2학년 나 단계에서 학습한 1m, 3학년 가 단계에서 학습한 1mm, 1km 단위의 이해, 4학년 가 단계에서 학습한 여러 가지 삼각형, 나 단계에서 학습한 여러 가지 사각형의 성질과 개념을 관련지어 사고하게 하며 구체적 조작 활동을 통해 개념을 약속한 후, 그 약속을 바탕으로 새로운 성질, 원리, 법칙을 스스로 탐구하게 하기 위해서 설정한 단원이다.
이를 위해서 4학년 때 이미 구성된 지식인 여러 가지 삼각형과 사각형에 대한 이해를 바탕으로 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이를 알아보고, 1㎠, 와 1㎡를 단위로 하여 직사각형과 정사각형의 넓이를 이해한다. 직사각형의 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 찾아보며, 이를 이용하며 여러 가지 모양의 도형에 대한 둘레와 넓이를 구할 수 있도록 구성하였다.
따라서 본 단원에서는 고학년의 학습발달 수준에 맞게 생활 장면에서 문제를 도입하고, 구체적 조작 활동을 통하여 학생 스스로 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이와 넓이, 평행사변형, 삼각형의 넓이 구하는 방법을 찾아낼 수 있도록 유도하고자 한다. 그리하여 측정단위와 둘레, 넓이의 개념을 형성하는 가운데 원리와 법칙을 발견하는 수학적 사고력을 신장시키고자 한다.

참고 자료

없음