[인문어학]고등국어(상) 3. 다양한 표현과 이해

소개글

국어교육과 교과서 재분석 시간 최종 과제입니다.
고등국어 상 3단원을 분석하고 각 차시별 지도안 및 형성평가를 제작하였습니다.

목차

Ⅰ. 계열성 분석
1. 대단원의 학습 목표
2. 단원의 구성 취지
3. 학년간의 계열성 분석
4. 학년내의 계열성 분석
Ⅱ. 단원 조직 분석
1. 단원 조직 분석의 원리
2. 단원조직분석-[3. 다양한 표현과 이해]
Ⅲ. 자료의 적합성 분석
1. 시각 자료의 적합성 분석
2. 학습 자료의 적합성 분석
Ⅳ. 학습활동의 적합성 분석
1. 소단원 1 학습활동의 적합성 분석
2. 소단원 2 학습활동의 적합성 분석
3. 보충학습 활동의 적합성 분석
4. 심화학습 활동의 적합성 분석
Ⅴ. 결 론
Ⅳ. 차시별 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 계열성 분석
1. 대단원의 학습 목표
1. 장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 안다.
2. 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
3. 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.
● 장면에 따라 다양한 표현방식이 사용됨을 안다.
우리는 일상 생활에서 단순히 언어적 요소만으로 의사 소통하지는 않는다. 상대방, 시간 및 공간적 배경, 맥락 등이 각각 다른 특정 장면에 따라 다양한 방식으로 의사를 표현한다. 이런 점을 고려하여 장면의 개념과 장면에 따른 다양한 표현방식을 학습하게 된다.
● 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
몸짓 언어를 뜻하는 언어 외적 표현과 일정한 억양이나 음조 등의 준(반)언어(paralanguage)를 뜻하는 언어에 부수되는 표현을 이해하면 상대방의 몸짓과 자세가 의미하는 것이 무엇인지 음성 언어에 수반되는 준(반)언어적 특질들을 듣기 과정에서 어떻게 해석해야 하는지에 대해 깊이 통찰할 수 있다.
● 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.
사람들은 정보 전달을 위해서 우선적으로 음조나 억양, 강세 등이 부가된 음성언어를 사용하고, 동작언어는 음성언어를 대체하거나 보완하기 위하여 사용한다. 이런 점을 고려하여 언어 외적 표현(비언어적 표현)과 언어에 부수되는 표현(반언어적 표현)을 효과적으로 구사하는 말하기에 대해 학습한다.

참고 자료

없음