[유아교육][유치원교육][영국 유아교육][한국 유아교육]영국의 유아교육을 통해 본 한국의 유아교육 현황과 개혁 과제 분석(유아교육 유아교사 역할, 영국 유아교육 , 한국 유아교육, 한국 유아교육 개혁방향,과제)

소개글

영국의 유아교육을 통해 본 우리나라의 유아교육 현황과 개혁 과제 분석

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육 유아교사의 역할
Ⅲ. 영국의 유아교육
1. 보육현황
2. 행정체제와 조직
3. 유아교육과정
1) 성격, 사회 정서 발달
2) 언어와 문학
3) 수학 발달
4) 세상에 대한 지식과 이해
5) 신체발달
6) 창의성 발달
Ⅳ. 우리나라 유아교육의 현황
1. 유치원
2. 보육시설
3. 유아대상 학원 및 선교원 등
4. 문제점
1) 유아교육체제의 이원화
2) 유아교육 기회 저조 및 지역간 불균형
3) 정부의 재정지원 미흡으로 학부모의 사교육비 부담 과중
4) 교육과정 운영의 일관성과 교육의 질 보장체제 결여
5) 교원의 자질격차 및 근무여건 열악
6) 법적․행정적 지원 체제 미흡
7) 사회적 수요에 부응하는 유아교육 대책 미흡
Ⅴ. 우리나라 유아교육의 개혁방향과 과제

본문내용

가정은 한 나라의 기초 단위이다. 가정이 건전할 때 사회가 건전해질 것이고 나라도 그 기반이 튼튼해질 것이므로 건전한 가정을 이루는 것은 중요한 의미가 있다. 유아 교육은 유아를 전인으로 성장할 수 있게 도움으로써 가정의 행복을 추구할 수 있다.
행복한 가정이 유지되려면 유아를 포함한 가족 구성원이 행복하게 느끼고, 긍정적으로 생각하며, 소속감을 느낄 수 있어야 하고 가정 밖에서는 다른 사람과 원만한 관계를 맺을 수 있어야 한다. 그러나 모든 부모들이 가정에서 유아의 인성을 바람직하게 기르고, 기본 생활 습관이나 도덕성의 기초를 기를 수 있는 것은 아니다. 유아교육기관은 유아를 사람답게 기르되 유아 개인의 잠재 능력이 최대한 피어날 수 있게 도울 뿐 아니라 유아의 발달에 적합한 교육을 하여 유아의 전인적 성장을 가능하게 한다. 유아 교육 기관에 올바르게 교육받은 유아는 가정에 기쁨을 줄 것이며 부모의 근심을 덜어 준다. 유아의 전인적 성장 뿐 아니라 유아 교육기관은 부모들이 가정에서 부모로서의 역할을 잘 수행할 수 있도록 부모 교육을 다양한 방법으로 하며 가족을 지원할 수 있는 방안을 다각적으로 모색함으로써 가정교육도 유아에게 도움이 되도록 하기 때문에 가정을 변화시킬 수 있는 기능도 한다. 따라서 유아 교육은 가정의 행복을 기초적 수준에서 가져 올 수 있어 중요하다.

Ⅱ. 유아교육 유아교사의 역할

유아교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 하는데, 그 의미는 교육의 질을 높이기 위해서는 교사의 수준을 높여야 하며, 또한 교사의 역할이 다른 요소보다 큰 비중을 차지하고 있다는 뜻이기도 하다. 질적으로 우수한 교사들은 교사로서의 정체성과 전문성을 가지고 현장에서 양육자, 교수자, 안내자, 상담자 및 의사결정자로서의 역할 등을 수행한다. 교사가 이러한 다양한 역할을 수행해나가기 위해서는 우선적으로 좋은 보수 및 근무 조건이 필수적이다. 따라서 유아교육의 질적 수준을 향상시키기 위해서는 교사의 보수 및 제반 근무 조건을 개선하기 위한 정부의 적극적인 행, 재정적인 지원이 필요하다고 할 수 있다. 유아교육의 질을 향상시키기 위한 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.

유아를 보살피고 양육한다.
유아교사는 유아의 보호?심신의 안정?건강을 위한 물리적?심리적?사회적 지원을 제공하는 양육자이며, 전문적 지식을 가지고 유아의 신체?정서?사회?인지?언어 발달 등의 전인적 성장을 돕는 교육자이다.
양육자로서의 역할은 최근 유아교육의 대상 연령이 하향화되고, 유아교육기관의 운영 시간이 늘어남에 따라 더욱 부각되고 있다. 유아는 자신의 의?식?주와 관련된 기본적인 욕구를 적절히 표현하는 능력이 부족할 뿐 아니라 이를 적절하게 처리하거나 대처하는 방법이 미숙하므로 교사의 양육자로서의 역할이 더욱 요구된다. 특히 종일반 유아의 경우 유아교육

참고 자료

없음