[교육학]시험 왜 보나
- 최초 등록일
- 2007.06.29
- 최종 저작일
- 2007.05
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소개글
시험 왜 보나 -에 대한 레포트입니다. 에이뿔 자료입니다...
목차
1.시험의 현실과 문제
2.시험의 오해와 진실
3.시험의 영향과 결과
4.시험의 전망과 제언
5.나의 생각
①우리나라의 교육 현실
②우리나라와 외국의 경우를 비교
③신문기사로 본 시험의 현실
④대안교육
본문내용
1.시험의 현실과 문제
시험으로 날을 지세고, 각종 고사로 해가 바뀌는 것은 우리 청소년들의 학교생활뿐만이 아니다. 시험은 학교교육을 마친 뒤에도 계속될 뿐만 아니라 다양화되어, 현대생활의 구석구석까지 스며들지 않은 곳이 없다. 자동차를 운전하려해도 시험을 쳐서 운전면허를 취득하지 않으면 안 된다. 교사, 의사, 법부사, 계리사, 회계사, 세무사. 부동산 중개사, 영양사, 간호사, 건축사, 토목기사, 항공기 조종사 등 시험 없이 ‘아무나 하는 직업은 아니다. 현대의 과거시험인 사법시험, 국가 신인도평가, 골동품. 고서화 등의 감정, 운동경기의 심판과 판정 행위, 농산물이나 생명체의 평가 등 우리는 이 모든 평가로 울고 웃고 있다.
한국에선 많은 학생들이 일류대학 시험에 합격하려고 공부하고, 학교와 교사와 학부모들도 학교교육을 그런 입시준비교육으로 몰아가는 풍조가 심하다. 그래서 학생들은 정말 ‘공부는 안하고’ 숱하게 ‘시험 보는 연습’만 한다. 이렇게 하여 시험선수가 지도층이 되어 기형적 이 나라의 지도층이 기형적으로 형성되어 가고 있따. 결국 기형적인 교육이 기형적인 지도층을 형성하게 만든 것이다.
필답고시위주로 뽑은 인재들은 사명감, 책임감 등이 보장할 길이 없으며 대개 ‘함량 미달’이 되지만 한국의 모든 시험에 적용괴고 있다고 해도 과언이 아닐 것 이다.
하도 많은 시험에 사람들은 ‘시험강박증’에 시달리며 무수한 ‘수험산업’에 매달린다.
교육성과의 진단과 교정이 교육평가의 원형이므로 시험 보는 것 자체보다 시험 본 후 진단과 교정의 조치가 중요하지만 우리는 우열, 당락을 판정하고 낙인찍기에만 바쁘다. 그리하여 불안과 공포가 잦고 크고 만성적이면 가벼운 신경증에서부터 가출, 윤락, 폭력, 자살 등 각종 행동장애, 성격장애가 발생하게 된다. 시험공부가 공부의 동기가 흥미나 호기심이 아니라 불안과 공포다.
참고 자료
없음