음악교육의 심리학적 접근

소개글

1. 음악심리학의 정의
2. 음악교육의 심리학적 접근에 필요한 이론
3. 동기
4. 초등 음악교육에의 적용

브루너의 EIS이론을 적용한 학습
6학년 2학기 수업 지도안을 짜 보았습니다.

목차

1. 음악심리학의 정의

2. 음악교육의 심리학적 접근에 필요한 이론

3. 동기

4. 초등 음악교육에의 적용

브루너의 EIS이론을 적용한 학습

본문내용

인간주의 심리학자들에 의해서 전개된 ‘자아이론’은 인간발달에 관한 성격이론.
-메슬로우가 제시하는 인간욕구의 위계 중 최상의 단계가 자아실현의 단계
-음악교육에서의 자아실현
: 음악교육을 통해 지향해야 하는 최상의 목표는 미적 경험에의 도달.
이 단계를 음악적 자아실현이라고 함.

▶ 동기유발
어떠한 노래를 그림이나 신체로 표현할 수 있는지에 대하여 이야기해 본다.
표현할 수 있다면 어떤 방식으로 표현할 것인지 자신의 의견을 말한다.

▶ 놀람 교향곡의 한 부분을 듣고 신체로 표현한다. (행동양식)
․ 음높이를 표현하기
- 높은 음일 때는 손을 높게 들고, 낮은 음일 때는 손을 낮게 드는 방법을
알려주어서 음의 높이에 따라 손으로 표현하도록 한다.
․ 리듬 표현하기
- 박을 느낄 때마다 발 구르기나 손벽치기 하는 방법으로 리듬을 표현한다.
․ 셈여림 표현하기
- 소리가 세어지면 팔을 벌리고 여려지면 오므리는 방식과 같이 셈여림을
팔 벌리기로 표현한다.

▶놀람 교향곡의 그림악보를 통해서 음악 개념을 이해한다. (영상양식)
․ 놀람 교향곡의 일부분을 그림 악보로 표현해 본다.
․ 놀람 교향곡을 들려 줄때 음높이, 리듬, 셈여림의 그림악보를 제시하여 자신
의 것과 비교하게 한다. ->이것은 개념을 시각화하여 제시함으로써 개념을
쉽게 이해할 수 있다.
- 음높이

- 리듬


cf > 주제 음악 듣기참조 :
http://down.edunet4u.net/KEDLAA/12/A6/0/A60123029M.swf

▶ 오선악보, 셈여림기호, 음표와 같은 기호화된 음악 개념을 알 수 있다.
(상징양식)
․ 오선 악보

․ 셈여림 기호
P : 피아노, 여리게 , ff : 포르티시모, 매우 세게

참고 자료

없음