[교육학]국어 음운론 탐구와 문법교육

소개글

교육대학원 수강 과목 중 국어문법교육론 수업을 들었을때 작성했던 보고서입니다.
국어 음운론에 대한 제7차 교육과정을 살펴보고, 그에 대한 이해와 비판으로 작성하였습니다.
많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 국어의 음운론
1. 학습목표
2. 말소리(음성)
3. 음성학
4. 음운론
5. 음운 변동의 유형
Ⅲ. 제7차 교육과정
Ⅳ. 제7차 교과서
Ⅴ. 나오며
Ⅵ. 평가문항
※ 참고문헌 ※

본문내용

Ⅰ. 들어가며
음운이란 의미를 구별하여 줄 수 있는, 즉 의미상의 차이를 보여주는 언어음을 이르는데, 모음, 자음, 반모음과 같이 분절이 가능한 음소 그리고 강세, 고저, 장단 등과 같이 음소에 얹혀 분절이 가능하지 않은 운소를 모두 포함한다. 이러한 음운은 언어음에 바탕을 둔 것이어서 어떤 음적 차이가 의미상의 차이를 변별하는 데에 소용되는지를 이해해야 하며, 나아가 어떤 변별적인 음의 자질 즉 어떤 음운자질들이 국어에 존재하는지, 그리고 그 음운자질들에 의하여 음운들이 서로 내적 관련을 맺어 음운체계를 이루고 있는지도 이해해야 한다.
국어는 형태론적으로 살펴보면 교착어로서 복잡한 문법형태소들이 발달되어 있으며, 특히 어간형태소의 음운형식과 관련되는 다양한 음운현상들이 일어난다.
제7차 교육과정에서는 문법을 언어를 운용하는 데 필요한 여러 가지 원리라는 넓은 의미로 사용하고 있으며, 학습자 스스로 언어 현상에 대하여 따져보고 사고하는 학습법인 `탐구학습`을 권장하고 있다. 이것은 과거의 문법 교과서가 문법현상에 대해 실용적인 효율성을 고려하여 무리하게 통일하여 규범적으로 설명, 주입했던 경향에서 벗어나, 학습자 스스로 우리말을 탐구해 보고 가꾸어 볼 수 있는 경험을 갖도록 한 것이다.
본 보고서에서는 국어교육을 위한 음운론의 탐구를 통해 제7차 교육과정과 교과서의 국어지식 및 문법교육에 대한 이해와 비판으로 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

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고려 대학교 한국 교원 대학교, 국정 도서 편찬 위원회,「생활국어 2-1」, 교육인적자원부
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교육인적자원부, 「고등학교 문법」
교육인적자원부, 「제 7차 교육과정 해설서 고등학교」
교육인적자원부, 「제 7차 교육과정 해설서 중학교」