[교육]인지학습이론

소개글

인지학습이론

목차

인지학습이론

○ 인지 심리학의 개관
○ 인지이론의 역사적 배경
○ 인지주의 학습이론의 이론적 배경

(1)형태이론
1) 유사성의 법칙(law of similarity)
2) 근접성의 법칙(law of proximity)
3) 연속성의 법칙(law of continuity)
4) 폐쇄의 법칙(law of closure)
5) 욕구의 작용
6) 의미 부여에 따른 지각

(2) 통찰이론
☀ Kohler의 통찰설
1. 우회로
2. 도구의 사용
3. 도구의 제작
☀ 하로우 (Harlow .H.F)
☀ Lewin의 장 이론
1. 미구조화의 분화
2. 장이론에서 학습
1) 영역(regions)
2) 분화(differentiation)
3) 일반화(generalization)
4) 재구조화(restructualization)
3. 장이론의 교육적 의의
☀ Tolman의 기호학습설
1. 기호-형태(sign-gestalt)
2. 기호-형태-기대
3. 잠재 학습
4. 전체적 행동(molar behavior)
→ 기호-형태 학습설
→ 기호-형태설의 특징
→ 정보처리 이론
○ 보수기대
○ 장소학습
○ 잠재학습
☀ Bandura의 사회인지이론
1. 주의집중(attention process)
2. 정보기억 또는 파지과정(remembering, retention process)
3. 재생산 또는 운동재현과정(reproductive process)
4. 강화 또는 동기과정(reinforcement, motivatioonal process)
☀ Piaget의 인지발달이론

○ 행동주의 이론과 인지주의 이론의 비교
1. 학습은 어떻게 일어나는가?
2. 어느 요소가 학습에 영향을 주는가?
3. 수업은 어떻게 구성되는가?

본문내용

인지 심리학의 개관
행동주의 학습이론은 학습의 의미를 외적 자극과 외적 반응간의 관계 한에서 규명하려고 노력하였다. 이와는 반대로 어떤 심리학자들은 외적 행동을 불러 일으키는 내적 과정에서 학습의 의미를 찾으려고 한다. 이러한 관심의 방향을 가진 심리학을 일명 인지심리학이라 한다. 인지 심리학자들은 외적 행동이란 인간정신 속에서 일어나고 있는 것을 추론하기 위한 단서에 불과하다고 주장한다. 말하자면, 인지심리학자들은 인간의 외적 행동을 통해 학습현상을 추론할 수 있으나 그 외적 행동은 학습 자체가 아니라고 주장한다. 단지 외적인 행동을 가져오는 내적 과정의 측면에서 학습의 의미와 과정을 분석하고 규명해야 한다고 주장한다. 여기서 잠시 현대 심리학의 원류를 심리학자의 계보로서 그려보면 다음 도표와 같이 된다. 과학적 심리학의 출발점은 브인트이고 이후의 실험심리학의 흐름을 만들었으나 현대 심리학은 반 브인트의 gestalt 심리학과 행동주의 및 Freud의 정신분석에 원천이 있다. 또 브인트의 Gestalt 심리학의 비판이나 전쟁에 따른 학자들의 이민이나, 망명 등의 영향으로 심리학은 그 중심이 유럽에서 미국으로 이전되었다. 그리고 그 후 미국에선 Watson이 제창한 행동주의가 그 이후의 심리학에 큰 영향을 주었다.

인지이론의 역사적 배경
인지학습의 이론적 기원을 마련한 것은 현대 심리학의 아버지라고 불리는 독일의 W. Wundt(1832-1920)이다. 그는 인간을 이해하기 위해서는 그가 느끼고 있는 의식의 내용이 무엇인가를 밝혀야 된다고 생각하였다. Wundt는 화학자가 물질의 최소단위로서 원자를 확인하고 이 원자들이 어떻게 결합되어 있는지를 연구하는 것과 같이 다른 영역의 과학자들이 사용하고 있는 분석적 연구방법을 받아, 인간의 의식도 그 구성요소와 결합되어 있는 구조를 분석해 낼 수 있다고 확신하고 체계적이고 과학적으로 분석할 수 있는 방법을 고안하였다. 이 방법을 내성법(introspection)이라고 하는데 이는 의식의 내용을 스스로 관찰하여 언어로 보고하는 방법이다

참고 자료

없음