교육공학 - 교육공학의 현주소와 앞으로 나아가야 할 방향

소개글

교육공학 - 교육공학의 현주소와 앞으로 나아가야 할 방향
논문

목차

Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………… 2


Ⅱ. 본론 …………………………………………………………… 2
1. 이론적 배경 ……………………………………………………2
1.1. 교육공학이란 무엇인가? ……………………………… 2
1.2. 교육공학의 필요성 ………………………………… 3

2. 현 교육안에서의 교육공학 ………………………………… 4

3. 교육공학이 나아가야 할 방향 (미래 교육현장에서 교육공학의 역할) 6

Ⅲ. 결론 ……………………………………………………6

< 참고문헌 >

본문내용

3. 교육공학이 나아가야 할 방향 (미래 교육현장에서 교육공학의 역할)
시대의 변화에 발맞추어 나아가려고 시도하는 교육공학이 역할에 있어서 잘못 이해됨으로써 앞에서 살펴본 바와 같은 문제들을 발생하게 되었다. 지식과 정보를 기반으로 한 사회에서 그것들의 전달과 학습에 있어서 속도가 중요하게 됨으로써 교육공학의 필요성은 부정할 수 없게 되었다. 그러나 교육공학이 교육에 끼치는 영향이 이러한 효율성에만 국한될 것이 아니라 보다 더 큰 의미에서 이해되고 활용되어져야 한다. 즉, 교육공학은 기술이나 매체를 무조건적으로 교육현장에 도입하는 개념으로 이해될 것이 아니라 그것들의 특성을 연구하고 이를 바탕으로 교육목표, 학습자, 교육내용, 학습환경 등에 따라 어떤 매체를 어떻게 사용할 것인지를 연구해야 한다는 것이다. 이상수, 교육공학의 미래를 위한 철학적 탐구의 당위성, 교육공학연구 제16권 제 3호, 2000, p.238.
공학이라는 개념이 기계적이고 수적인 이미지를 담고 있는 것이 사실이지만 교육에서 이루어지는 공학은 계산적이고 기계적이 되어서는 안 된다. 교육이라는 것이 전인적인 인간을 육성하는데 목표를 두고 있고 인간에 있어서 기계적인 개념을 부여하고 적용한다는 것은 옳지 않기 때문이다. 따라서 교육공학에 있어서도 기계적인 효율성만 강조될 것이 아니라 철학적 개념을 적용하여 교육현장에서 올바르게

참고 자료

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- 박성익 외, 교육공학 연구의 최근동향, 교육과학사, 1998.
- 번영계, 김영환, 손미 공저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003.
- 양용칠, 교육공학의 발전과 심리학: 영향과 전망, 교육공학연구 제 16권 제 3호, 2000.
- 이상수, 교육공학의 미래를 위한 철학적 탐구의 당위성, 교육공학연구 제 16권 제 3호, 2000.
- 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2004.
- 교육공학의 실제, http://nongae.gsnu.ac.kr/