초등국어교육론 방중실습보고서 국어수업비평

소개글

초등국어교육방법론 과제
방중실습보고서 국어수업비평

목차

Ⅰ. 국어 수업 비평 보고서

Ⅱ. 학급 게시판 활용 실태

Ⅲ. 아동의 독서 생활 조사

Ⅳ. 선배교사가 들려주는 국어교육

Ⅴ. 소감

본문내용

Ⅰ. 국어 수업 비평 보고서

(5학년 1학기 말․듣․쓰 교과서)5. 행복한 만남 (2) 따뜻한 눈길로

오늘의 국어수업은 3교시였는데 체육 수업을 방금 끝내고 돌아온 학생들은 상당히 흥분해 있는 상태였다. 다른 반과의 피구경기가 있었는데 심판 판정에 문제가 있었다는 것이었다. 게다가 낯선 사람을 발견한 아이들은 나를 보고 재잘거리며 여러 가지 질문을 해댔다.

종이 울리고 아이들은 자리에 앉았다. 그러나 좀처럼 조용해질 줄을 몰랐다. 그러자 선생님께서 아이들이 조용해 질 수 있도록 주위를 환기하셨다.
“5학년 2반 하나, 둘, 셋”
가락이 느껴지는 톤으로 말씀하셨더니 아이들이 박수로 대답했다.
“짝짝짝짝짝”
이른바 월드컵 응원 박수였다. 그러자 곧 교실이 조용해졌다. 그리고 나를 아이들에게 소개해 주셨다. 떨리는 마음으로 아이들에게 인사를 하고 맨 뒷자리로 가서 앉았다.

우리가 학습할 부분은 5학년 1학기 말․듣․쓰 교과서의 다섯째 마당 ‘행복한 만남’의 두 번째 소단원 ‘따뜻한 눈길로’의 다섯째 차시였다. 하지만 내용상 한 차시에 끝내기 어렵고 연속차시로 구성하는 것이 유용한 수업이라 학생들에게 미리 과제를 제시하였다고 한다.

<그림 1 도입단계 - 동기유발> 먼저 도입단계에서는 산만한 아이들을 수업에 참여하도록 하기위해 동기유발의 방법을 사용하였다. 학습문제를 칠판에 적어두고 보이지 않게 가려두었다가 아이들이 스스로 목표를 찾을 수 있도록 유도하였다. 질문을 통해 여러 사람에게 발표의 기회를 제공하자 교실은 곧 학습 분위기로 전환되었다. 선생님께서는 칠판에 판서를 거의 하지 않으셨다. 칠판에는 학습목표 정도만 판서하셨다. 그리고 실물화상기를 이용하여 아이들에게 오늘 만들게 될 상장을 미리 준비하시어 보여주셨다.

참고 자료

신헌재외(2005), 초등 국어과 교수․학습 방법, 박이정