[교육학]우리나라 교육과정의 변천 및 제 6, 7차 교육과정 비교

소개글

우리나라 교육과정의 변천 및 제 6, 7차 교육과정 비교해보자.

목차

1. 교수요목의 시기(1946～1963)
2. 제 1차 교육과정의 시기(1954～1963) : 교과중심 교육과정
3. 제 2차 교육과정의 시기(1963～1973) : 생활중심 교육과정
4. 제 3차 교육과정의 시기(1973～1982) : 학문중심 교육과정
5. 제 4차 교육과정의 시기(1982～1989) : 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교육과정의 시기(1989～1994) : 통합적 교육과정
7. 제 6차 교육과정의 시기(1995～1999) : 신통합적 교육과정
8. 제 7차 교육과정의 시기(2000～) : 국민공통 기본 교육과정
※ 제 6, 7차 교육과정 주요내용 비교 관계

본문내용

6. 제 5차 교육과정의 시기(1989～1994) : 통합적 교육과정
1) 개정의 필요성
① 고도의 산업화, 정보화 시대에 능동적인 대처
② 국제 관계의 다양한 변화에 주체적인 내용
③ 조국의 평화적 통일의 주도
④ 모든 국민이 쾌적한 환경 속에서 행복한 삶을 누릴 수 있는 터전의 마련
2) 특징
① 통합적인 교육과정 : 교과형, 경험형, 학문형, 인간 중심의 교육과정의 조화(단일사조 지양)
② 다양한 교육과정 자료의 개발과 보급
③ 컴퓨터 교육, 경제교육 등의 강조
3) 바람직한 인간상 : 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람
4) 개정의 기본
① 기초 교육의 강화 : 언어, 수리, 사고, 체력, 기본 습관의 중시, 수학, 과학의 강조
② 미래사회 대응교육의 강화 : 컴퓨터 교육, 환경교육, 진로교육, 경제교육 강조
③ 교육과정의 효율성 제고 : 교육과정 운영의 자주성, 융통성, 지역성 발휘․확대
7. 제 6차 교육과정의 시기(1995～1999) : 신통합적 교육과정
1) 교육과정 편성․운영의 역할 분담 체제 확립
2) 교육의 다양화, 개성화 추구
3) 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주시민을 육성
4) 사회의 변화에 대응할 수 있는 창의적인 능력을 개발
5) 학생의 개성, 능력, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화
6) 교육과정의 편성, 운영체제를 개선하여 교육의 질 관리를 강화
7) 컴퓨터, 환경, 러시아, 진로 적업교육 신설
8) 교과활동 + 특별활동 + 학교재량시간으로 운영

참고 자료

없음