문법능력 범주에 따른 평가문항

소개글

박영순 교수님의 [국어문법 교육론]책을 참고해 문법 능력 범주(이해력, 관찰력, 분석력, 종합력 등)에 따라 문법 문항(음운론, 통사론, 의미론, 화용론 등)들을 제작한 것입니다..A+입니다.

목차

<음운론 영역의 문항>
<형태론 영역의 문항>
<통사론 영역의 문항>
<의미론 영역의 문항>
<사회언어학 영역의 문항>
<담화∙텍스트 언어학 영역의 문항>

본문내용

1. 이해력 문항
다음 중 옳은 것은 ○, 틀린 것은 ×를 하시오.
① 비음에는 ㅁ,ㄴ,ㅇ,ㄹ 총 4가지 자음이 있다. (×)
② 국어의 ‘으’ 모음은 언어 보편적인 면이 아니다. (○)
③ 한국어에서 무성-유성은 변별적 자질이 될 수 없다. (○)
④ 파열음은 평음, 경음, 격음에 의해 다시 구별될 수 있다. (○)
⑤ 폐에서 나온 기류가 방해받지 않고 나오는 소리는 자음이다. (×)

2. 관찰력 문항
흔히들 우리 국토를 ㉠삼천리 화려강산이라고 부른다. 그러나 과거 오랜 기간 이 국토는 수많은 ㉡전란과 ㉢민란으로 인해 상처투성이 땅이었다. ---(중략)---
ⓛ ㉠,㉡,㉢의 발음을 써보시오.
→[삼철리], [절란], [밀란]
② 이 셋에 적용된 공통적인 음운 규칙이 무엇인지 쓰고, 이에 대해 설명해보시오.
→ ‘설측음화’로 치경 비음이 설측음 앞에서 뒤의 설측음에 동화되는 현상으로 필수적이 이고 필연적인 음운 규칙이다.

3. 분석력 문항
㉠ 값과 → [갑꽈]
㉡ 넓히면 → [널피면]
㉢ 읽는다 → [잉는다]
각각 어떤 음성학적 변화를 거치는지 설명하시오.
→ ㉠은 ‘값과’에서 [갑과]로 불파음화 되고, 이후 [갑꽈]로 경음화된다.
→ ㉡은 ‘넓히면’에서 [널피면]으로 ‘ㅂ’과 `ㅎ‘이 결합해 격음화 된다.
→ ㉢은 ‘읽는다’에서 ‘익는다’로 설측음 탈락이 일어나고, 이후 ‘익는다’에서 ‘잉는다’로 비 음동화가 일어난다.

참고 자료

박영순 [국어문법 교육론]