[교육학]대안교육

소개글

대안교육의 등장 배경
발전과정
사례 등으로 구성된 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 대안학교의 등장배경 및 문제제기
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 대안학교의 장점 및 한계점
Ⅵ. 대안학교의 발전 방향
Ⅶ. 정리 및 제언

본문내용

Ⅰ. 대안학교의 등장배경 및 문제제기
학교 붕괴라는 말이 낯설지 않을 만큼 현재의 학교 교육은 위기에 봉착해 있다. ‘자율적이고 창의적인 한국인 육성’이라는 7차 교육과정의 목적이 무색할 만큼 ‘딴 짓’하지 않고 열심히 공부해서 좋은 대학 가는 것이 학교 교육의 일차적 목표가 되어 버린 것이 사실이다. 이러한 노선에서 조금이라도 벗어나는 학생은 열등생 혹은 부적응아로 낙인 찍혀 차가운 눈총을 받기도 한다. 이 같은 학교 교육의 문제점을 보완하고 교육의 진정한 가치를 실현하기 위해 만들어진 곳이 바로 대안학교라 할 수 있다.
여기에서는 대안학교의 구체적인 정의와 유형을 짚어 보고 현재 우리나라에서 여러 대안학교들이 어떠한 모습으로 자리 잡고 있으며 제도적으로 어떠한 문제점을 가지고 있는지, 그에 대해 어떠한 개선책이 있을지 모색해 보고자 한다.


Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
1. 대안학교의 정의
대안학교는 공교육 제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교를 말한다. 다시 말하면 대안학교는 현재의 학교 체제의 문제점을 비판하고 나아가서 그 해결책으로 제시한 안을 실천하는 새로운 형태의 학교라 할 수 있다. 대안학교는 공교육체제가 구축된 이후 꾸준히 제기되어 온 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안이다. 즉 학교의 대안적 교육목적을 효율적으로 학생들에게 전달할 수 있는 사고를 가진 교사가, 대안적인 교육내용 프로그램을 통해 학생들의 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적인 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교이다.

2. 대안교육의 이념
국․내외 대안학교들은 각각 여러 가지 이념을 가지고 설립되었다. 그러나 대부분의 대안학교들이 추구하고 있는 교육이념은 노작교육과 인간교육 및 자연과의 친화교육 등이며 시간이 지남에 따라 점차 다양해지는 양상을 보이고 있다. 대안학교가 지향하는 이념은 공통점을 가지고 있다

참고 자료

이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사
이종태(2000), 대안교육과 대안학교, 민들레
엘리엇레빈(2004), 학교를 넘어선 학교, 민들레
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
김명신(2002), 대안교육 어제-오늘-내일, 문음사
이종각, 1996, <교육사회학 총론> 동문사

*. 참고사이트
서울시 대안교육센터 www.activelearning.or.kr
헤밀센터 www.hemilcenter.or.kr