[교육학]도덕교과서개발-가치덕목 중심으로 제제개발

소개글

절제라는 초등 도덕과의 가치덕목을 중심으로 교수 학습 모형을 소개하고
교과서 개발을 위한 예화자료가 많이 들어있습니다.
필요하신분들 많이 가져가세요~^^*

목차

1. 학년 및 덕목
2. 들어가며
3.‘절제’의 의미
4. 5학년의 학습자 특성과‘절제’가치덕목의 교수요소
5. 제재의 구성 및 차시 계획
6. 수업모형 및 활동
7. 예화 및 동영상, 삽화자료
8. 참고문헌

본문내용

2. 들어가며
‘도덕’이라는 교과는 일상생활에 필요한 규범과 예절을 익히고, 국가·민족 구성원으로서 나아가 세계 시민으로서의 역할과 책임을 파악하게 하고, 통일 대비 교육과 국가 안보교육을 도와주기 위한 교과이다.
이러한 도덕 영역 중에서 ‘절제’는 자신만을 지나치게 생각하는 이기주의 팽배와 정신적 가치보다는 물질적 가치를 우선하여 추구하는 이 시대의 학생들에게 적합한 제재이다. 절제란 ‘분에 넘치지 않도록 알맞게 조절한다.’는 뜻으로 감성적 욕구를 이성으로 제어하는 일을 뜻하는 덕목이다. 자신의 지나친 욕심을 버리고 절제하는 생활을 해야 하는 까닭을 알게 하고, 자신의 생활 속에서 절제하지 못한 부분을 찾고 반성해보며, 나아가서는 학교와 가정생활을 통해 절제하는 생활 태도를 실천하도록 하는 데 지도의 핵심이 있다. 지도에 있어 교과서는 교사들에게 가장 큰 비중을 차지하는 교수자료의 역할뿐만 아니라, 학생들에게 중요한 학습 자료의 역할을 담당한다. 또한, 교과서는 교육과정의 교육내용을 보다 구체화시켜 제시해주는 역할과 함께 교육과정에 제시된 교육내용을 교육목표에 맞게 효과적으로 전달하는 수단의 역할을 한다. 따라서 ‘절제’의 가치 덕목에 대한 제재 구성과 수업 모형의 고민은 단원이 아동의 수준에 맞게 구성되어, 아동이 스스로 자신에게 질문할 수 있게 도와주는 바람직한 삶의 원리를 터득하여 좀 더 풍요로운 삶을 누릴 수 있도록 지도하는 수단으로서의 매우 의의가 있다 할 수 있을 것이다. 이 레포트에서는 절제의 의미와 요소를 알아보고 덕목의 의미와 학습자의 특성과 수준에 맞는 수업 모형을 강구하여 목표에 맞는 자료와 활동을 더불어 의미 있는 수업을 계획해보도록 할 것이다.

참고 자료

김태훈 덕교육론 (양서원 1999)
아리스토텔레스 니코마코스 윤리학(서울: 서광사)